ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN CARA BELAJARNYA

Abstrak

Penelitian ini membahas konsep anak berkebutuhan khusus (ABK) beserta karakteristik, jenis, serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing kategori ABK. Kajian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur terkait pendidikan inklusif, karakteristik ABK, dan pendekatan pedagogis yang relevan. Selain itu, penelitian ini juga diperkuat dengan hasil observasi di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Karawang Barat. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap jenis ABK—seperti tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras, anak dengan kesulitan belajar, dan anak berbakat—memiliki kebutuhan pembelajaran yang berbeda sehingga memerlukan pendekatan yang bersifat individual, adaptif, dan fleksibel. Strategi pembelajaran yang efektif antara lain meliputi individualisasi program, pembelajaran kooperatif, modifikasi perilaku, serta penyesuaian lingkungan belajar. Observasi lapangan menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam menciptakan suasana belajar yang suportif melalui kesabaran, pemahaman karakter siswa, serta penggunaan metode yang sesuai. Namun demikian, keterbatasan fasilitas dan kurangnya tenaga profesional masih menjadi hambatan dalam optimalisasi layanan pendidikan ABK. Studi ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara guru, sekolah, keluarga, dan lingkungan untuk mendukung perkembangan akademik, sosial, dan emosional anak berkebutuhan khusus.