KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KINERJA GURU SERTA PRESTASI SISWA

Abstrak

Kepemimpinan kepala sekolah merupakan faktor kunci dalam menentukan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Kepala sekolah tidak hanya berperan sebagai pengelola administrasi sekolah, tetapi juga sebagai pemimpin pendidikan yang memiliki tanggung jawab strategis dalam meningkatkan kinerja guru dan prestasi siswa. Kepemimpinan yang efektif mampu menciptakan iklim sekolah yang kondusif, meningkatkan motivasi kerja guru, serta mendorong optimalisasi proses pembelajaran. Namun demikian, berbagai penelitian menunjukkan bahwa implementasi kepemimpinan kepala sekolah di lapangan masih menghadapi berbagai permasalahan, seperti lemahnya supervisi akademik, rendahnya pembinaan profesional guru, dan belum optimalnya budaya mutu sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif kepemimpinan kepala sekolah serta implikasinya terhadap kinerja guru dan prestasi siswa berdasarkan hasil penelitian nasional dalam lima tahun terakhir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap jurnal nasional terakreditasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berimplikasi signifikan terhadap peningkatan kinerja guru, baik dari aspek pedagogik, profesional, maupun motivasional, yang selanjutnya berdampak pada peningkatan prestasi akademik dan nonakademik siswa.

The leadership of school principals is a key factor in determining the success of educational implementation at the school level. Principals not only function as administrators of school management but also as educational leaders who bear strategic responsibility for improving teacher performance and student achievement. Effective leadership is able to create a conducive school climate, enhance teachers’ work motivation, and encourage the optimization of the learning process. However, various studies indicate that the implementation of principal leadership in practice still faces several challenges, such as weak academic supervision, low levels of professional teacher development, and the suboptimal establishment of a school quality culture. This study aims to comprehensively examine principal leadership and its implications for teacher performance and student achievement based on the findings of national studies over the last five years. This research employs a qualitative approach using a literature review method of accredited national journals. The results of the review indicate that principal leadership has significant implications for improving teacher performance, particularly in pedagogical, professional, and motivational aspects, which in turn have an impact on enhancing students’ academic and non-academic achievement.