REVITALISASI PEMBELAJARAN ABAD KE-21: TINJAUAN KONSEPTUAL PRINSIP DAN IMPLEMENTASI LEARNER-CENTERED APPROACH (LCA)

Abstrak

The change in the 21st century educational paradigm demands a learning model that is more adaptive, participatory and oriented towards competency development. The Learner-Centered Approach (LCA) is a relevant approach because it places students as active subjects in the learning process. This article aims to conceptually examine the principles of LCA and their implementation in the context of 21st century learning. The method used is a systematic literature review of constructivism theory, progressive pedagogy, 21st century competencies, and LCA practices in various educational contexts. The study results show that LCA is able to increase learning engagement, critical thinking, creativity, collaboration and digital literacy. However, its implementation faces challenges such as educator readiness, technological infrastructure, and traditional learning culture. This article concludes that revitalizing learning through LCA requires pedagogical transformation, institutional collaboration, and continuous development of teacher competency.

Perubahan paradigma pendidikan abad ke-21 menuntut model pembelajaran yang lebih adaptif, partisipatif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi. Learner-Centered Approach (LCA) menjadi salah satu pendekatan yang relevan karena menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual prinsip-prinsip LCA serta implementasinya dalam konteks pembelajaran abad ke-21. Metode yang digunakan ialah kajian literatur sistematis terhadap teori konstruktivisme, pedagogi progresif, kompetensi abad ke-21, serta praktik LCA di berbagai konteks pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa LCA mampu meningkatkan keterlibatan belajar, berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan literasi digital. Namun, penerapannya menghadapi tantangan seperti kesiapan pendidik, infrastruktur teknologi, dan budaya belajar yang masih tradisional. Artikel ini menyimpulkan bahwa revitalisasi pembelajaran melalui LCA menuntut transformasi pedagogis, kolaborasi kelembagaan, serta pengembangan kompetensi guru yang berkelanjutan.