EKSAMINASI KRITIS TERHADAP PENERAPAN PROBLEM-BASED LEARNING DALAM PROSES PEMBELAJARAN PAI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis penerapan Problem-Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). PBL merupakan model pembelajaran yang menempatkan masalah kontekstual sebagai titik awal dalam proses belajar sehingga peserta didik dituntut aktif dalam berpikir, berdiskusi, dan menemukan solusi. Kajian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan menelaah berbagai jurnal ilmiah yang relevan dalam rentang 2017–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL memiliki kontribusi signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, partisipasi siswa, serta relevansi pembelajaran PAI dengan kehidupan nyata. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan waktu, kesiapan guru dan siswa, serta pengelolaan kelas yang kompleks. Oleh karena itu, diperlukan strategi implementasi yang lebih adaptif agar PBL dapat berjalan optimal dalam pembelajaran PAI di sekolah.

This study aims to critically analyze the implementation of Problem-Based Learning (PBL) in Islamic Religious Education (PAI) learning. PBL is a learning model that uses real-world problems as the starting point of the learning process, encouraging students to actively think, discuss, and solve problems. This research employs a literature study approach by reviewing relevant scientific journals published between 2017 and 2026. The findings indicate that PBL significantly contributes to improving students’ critical thinking skills, engagement in learning, and the relevance of Islamic education to real-life situations. However, its implementation still faces several challenges, including limited instructional time, readiness of teachers and students, and complex classroom management. Therefore, adaptive implementation strategies are required to optimize the use of PBL in Islamic education learning in schools.