DINAMIKAN PERUNDUNGAN (BULLYING) HALUS ( SEBTLE BULLYING ATAU SILENT BULYING ) TERHADAP ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH INKLUSIF

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji merumuskan Pendidikan inklusif menempatkan anak berkebutuhan khusus ABK dalam lingkungan belajar bersama siswa reguler di mana tujuannya untuk menciptakan kesetaraan dan penerimaan yang layak dari sosial, namun dari semuanya itu pendidikan inklusi tersebut terdapat permasalahan yang kerap kali tidak lumpur dari perhatian yakni,di mana perundungan halus Subtle bullying) yang dialami anak berkebutuhan khusus saat berinteraksi dengan sesama di kehidupan sehari-hari di sekolah Ini juga sangat berbeda dengan perundungan fisik yang di mana mudah di didefinisikan sehingga perundungan halus berwujud pengabaian sosial,ejekan, non verbal, manipulasi sosial gosip dan eksklusi digital yang di mana terjadi secara tersembunyi dan berulang kali sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk perundungan yang halus di mana yang dialami anak ABK serta mencari tahu lebih dalam tentang faktor-faktor penyebabnya kemudian menganalisis dampak terhadap perkembangan psikologi, sosial, dan akademi abeka di sekolah inklusif.

Inclusive education places children with special needs in a regular student learning environment where the aim is to create equality of access and acceptance in society but behind the spirit of inclusiveness there are problems that often go unnoticed, namely the first subtle bullying experienced by students with special needs, namely subtle bullying. This can also be distinguished from physical bullying where it is easy to identify while subtle bullying is in the form of social neglect, non-verbal steasing, social manipulation, gossip, being ostracized, ignored, and excluded from digital communication and others so that it is difficult for teachers and parents to integrate. This study aims to examine in depth the forms of subtle bullying experienced by children with special needs in inclusive schools, as well as to identify the causal factors of these impacts and the development of social psychology and academic children based on a review of relevant literature