Selfregulated learning sebagai mediator self-ability dan motivasi belajar

Abstrak

Learning motivation is an important indicator in getting an educational award. This study aims to determine the role of self-regulated learning in mediating the effect of self-efficacy on learning motivation. A total of 97 students participated in this study. Sampling was carried out using purposive sampling technique. The data collected used the self-efficacy scale, SRL scale, and learning motivation scale to measure various aspects of self-efficacy. According to data analysis using the Hayes Mascro Process, independent learning is not able to mediate the factors between self-efficacy and learning motivation. The implication of this research is an effort to hone students' skills in planning and managing learning activities, not only in intra-school but also extra-school.

Motivasi belajar merupakan salah satu indikator penting dalam mendapatkan penghargaan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran self-regulated learning dalam memediasi pengaruh self-eficacy terhadap motivasi belajar. Sebanyak 97 siswa berpartisipasi dalam penelitian ini. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data yang dikumpulkan menggunakan skala efikasi diri, skala SRL, dan skala motivasi belajar untuk mengukur berbagai aspek efikasi diri. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan Hayes Mascro Process, pembelajaran mandiri tidak mampu memediasi faktor antara self-efisiensi dan motivasi belajar. Implikasi dari penelitian ini adalah upaya mengasah kemampuan siswa dalam merencanakan dan mengelola kegiatan pembelajaran, tidak hanya pada intra sekolah tetapi juga ekstra sekolah.