ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL PADA MATA PELAJARAN IPS DALAM MATERI PEMBANGUNAN PEREKONOMIAN INDONESIA DI KELAS 8 SMP

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas soal dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) bagi siswa kelas VIII SMP. Evaluasi dilakukan dengan menganalisis tingkat kesulitan soal, kemampuan membedakan jawaban, dan validitas butir soal. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan analisis dokumen. Data dikumpulkan dari 29 lembar jawaban siswa mengenai materi "Pembangunan Perekonomian Indonesia". Proses analisis dibantu menggunakan perangkat lunak SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tingkat kesulitan soal sebesar 0,770 yang menunjukkan bahwa sebagian besar soal termasuk kategori mudah. Nilai Indeks Daya Pembeda yang diperoleh sebesar 0,140 menunjukkan bahwa sebagian besar soal kurang mampu membedakan siswa dengan tingkat kemampuan tinggi dan rendah. Sementara itu, hasil uji validitas menunjukkan nilai 0,570 yang mengindikasikan adanya korelasi signifikan antara skor soal dengan peringkat siswa. Temuan ini menekankan pentingnya meningkatkan kualitas soal agar dapat digunakan secara efektif dalam kegiatan pembelajaran serta menjadi dasar perbaikan dalam evaluasi di masa mendatang.

This study aims to evaluate the quality of questions in Social Sciences (IPS) for grade VIII junior high school students. The evaluation was conducted by analyzing the level of difficulty of the questions, the ability to differentiate answers, and the validity of the questions. The method used was quantitative descriptive with a document analysis approach. Data were collected from 29 student answer sheets regarding the material "Indonesian Economic Development". The analysis process was assisted using SPSS software version 22. The results showed that the average level of difficulty of the questions was 0.770, indicating that most of the questions were in the easy category. The Discriminating Power Index value obtained was 0.140, indicating that most of the questions were less able to differentiate students with high and low ability levels. Meanwhile, the results of the validity test showed a value of 0.570, indicating a significant correlation between question scores and student rankings. These findings emphasize the importance of improving the quality of questions so that they can be used effectively in learning activities and become the basis for improvement in future evaluations.