PENGUATAN NILAI KEBERSAMAAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PROGRAM MAKAN BERGIZI GRATIS DAN KEGIATAN ASISTENSI MENGAJAR DI SDN MOJO VI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif bagaimana Program Makan Bergizi Gratis dan kegiatan Asistensi Mengajar memberikan kontribusi terhadap penguatan nilai kebersamaan serta peningkatan motivasi belajar siswa di SDN Mojo VI. Melalui pendekatan mixed methods yang menggabungkan statistika deskriptif dan deskriptif kualitatif, penelitian ini mengungkap bahwa program makan bergizi tidak hanya meningkatkan kesiapan fisik dan konsentrasi siswa, tetapi juga memperkuat interaksi sosial dan kedisiplinan. Sementara itu, kegiatan asistensi mengajar oleh mahasiswa terbukti mampu meningkatkan partisipasi siswa, rasa percaya diri, serta menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif bagi seluruh siswa, termasuk siswa berkebutuhan khusus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kebersamaan sebesar 70% dan motivasi belajar kategori tinggi sebesar 63,3%. Temuan ini menegaskan bahwa sinergi kedua program memberikan dampak positif yang signifikan terhadap iklim belajar di sekolah dasar.

This study aims to comprehensively analyze how the Free Nutritious Meal Program and the Teaching Assistance activities contribute to strengthening students' sense of togetherness and enhancing learning motivation at SDN Mojo VI. Using a mixed-methods approach that combines descriptive statistics and qualitative description, the research reveals that the free nutritious meal program not only improves students' physical readiness and concentration but also reinforces social interaction and discipline. Meanwhile, the teaching assistance conducted by university students effectively increases students' participation, confidence, and engagement, while fostering a more inclusive learning environment for all learners, including those with special educational needs. The results show a 70% increase in students' sense of togetherness and a 63.3% rate of high learning motivation. These findings indicate that the synergy between both programs creates a positive and significant impact on the overall learning climate in elementary schools.