PERAN MAHASISWA DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR DI MTSN 1 SURABAYA

Abstrak

Program asistensi mengajar memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk terlibat secara langsung dalam kegiatan pembelajaran di kelas serta membantu guru dalam mengelola proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran mahasiswa dalam meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran Matematika di MTsN 1 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara informal, dan dokumentasi yang dilaksanakan selama Program Asistensi Mengajar pada bulan Agustus hingga November 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa meningkat melalui penerapan strategi pembelajaran interaktif, antara lain diskusi kelompok, kuis singkat, pertanyaan terbuka, serta latihan terbimbing baik pada pembelajaran reguler maupun kegiatan bimbingan belajar. Kehadiran mahasiswa juga menciptakan suasana belajar yang lebih komunikatif dan nyaman, sehingga mendorong siswa untuk lebih berani bertanya, aktif mengerjakan latihan, serta mengemukakan pendapatnya dengan lebih percaya diri. Dengan demikian, program asistensi mengajar tidak hanya berkontribusi dalam membantu guru menyampaikan materi pembelajaran, tetapi juga berperan dalam menciptakan lingkungan belajar yang partisipatif sekaligus memberikan pengalaman pedagogis yang bermakna bagi mahasiswa pendamping.

The teaching assistance program provides university students with the opportunity to engage directly in classroom activities and support teachers in managing the learning process. This study aims to describe the role of university students in improving student activeness in Mathematics classes at MTsN 1 Surabaya. This research employed a qualitative case study approach through observations, informal interviews, and documentation conducted during the Teaching Assistance Program from August to November 2025. The results indicate that students’ activeness increased through the implementation of interactive learning strategies, including group discussions, quick quizzes, open questioning, and guided practice both in regular classes and tutoring sessions. The presence of university students also created a more communicative and comfortable learning atmosphere, encouraging learners to ask questions, participate in exercises, and express their ideas more confidently. Thus, the teaching assistance program contributes not only to supporting teachers in delivering lessons but also to creating a participatory learning environment while providing meaningful pedagogical experience for the assisting students.