PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) BERMUATAN LOCAL ISSUE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 105288 SEI ROTAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) bermuatan local issue terhadap hasil belajar siswa kelas V di SDN 105288 Sei Rotan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 105288 Sei Rotan, dengan sampel penelitian yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa instrumen pre-test dan post-test yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran AIR bermuatan local issue dibandingkan dengan kelas kontrol. Pengintegrasian isu lokal ke dalam model AIR terbukti efektif dalam merangsang fokus pendengaran siswa (auditory), mengasah kecerdasan dalam pemecahan masalah nyata (intellectually), serta memperkuat daya ingat melalui pengulangan materi (repetition) yang relevan dengan lingkungan sekitar mereka. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari penerapan model pembelajaran AIR bermuatan local issue terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 105288 Sei Rotan.

This study aims to determine the effect of the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model loaded with local issues on the learning outcomes of fifth-grade students at SDN 105288 Sei Rotan. This research is a quasi-experimental study using a Nonequivalent Control Group Design. The population in this study included all fifth-grade students at SDN 105288 Sei Rotan, with the research sample selected through purposive sampling and divided into an experimental class and a control class. The data collection instrument used was a learning outcome test in the form of a pre-test and post-test, which had been tested for validity and reliability. The results of the data analysis showed a significant difference in the improvement of learning outcomes in the experimental class using the AIR learning model loaded with local issues compared to the control class. The integration of local issues into the AIR model proved effective in stimulating students' auditory focus, honing intelligence in real-world problem-solving (intellectually), and strengthening memory through material repetition that is relevant to their surrounding environment. The conclusion of this study is that there is a positive and significant effect of applying the AIR learning model loaded with local issues on the learning outcomes of fifth-grade students at SDN 105288 Sei Rotan.