SISTEM, PROBLEMATIKA, DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DI ARAB SAUDI

Abstrak

Artikel ini bertujuan mengkaji secara komprehensif sistem pendidikan Arab Saudi mencakup latar belakang historis, konsep dan filosofi pendidikan, problematika yang dihadapi, serta respons kebijakan pemerintah dalam rangka transformasi sistem pendidikan nasional. Dengan menggunakan pendekatan studi literatur sistematis dan analisis kebijakan, penelitian ini mengidentifikasi empat dimensi utama kajian: (1) konteks historis dan geopolitik yang membentuk sistem pendidikan Arab Saudi; (2) konsep pendidikan berbasis nilai Islam yang menjadi fondasi sistem; (3) problematika multidimensional yang mencakup relevansi kurikulum, ketimpangan gender, kualitas tenaga pendidik, dan kesenjangan pendidikan-pasar kerja; serta (4) kebijakan reformasi khususnya dalam kerangka Saudi Vision 2030. Temuan menunjukkan bahwa Arab Saudi telah melakukan reformasi pendidikan yang signifikan, namun menghadapi tantangan struktural berupa ketegangan antara nilai keagamaan tradisional dengan tuntutan modernisasi ekonomi. Artikel ini merekomendasikan pendekatan reformasi inklusif yang mengintegrasikan nilai budaya lokal dengan kompetensi global.

This article comprehensively examines Saudi Arabia's education system, covering its historical background, educational concepts and philosophy, systemic problems, and government policy responses in the context of national education transformation. Using systematic literature review and policy analysis, this study identifies four main dimensions: (1) historical and geopolitical context shaping the Saudi education system; (2) Islamic-based educational concepts as the system's foundation; (3) multidimensional problems including curriculum relevance, gender inequality, teacher quality, and the education-labor market gap; and (4) reform policies particularly within the Saudi Vision 2030 framework. Findings indicate that Saudi Arabia has undertaken significant educational reforms but faces structural challenges stemming from tensions between traditional religious values and economic modernization demands. This article recommends an inclusive reform approach that integrates local cultural values with global competencies.