PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 LINGGA BAYU

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI SMA Negeri 1 Lingga Bayu dengan jumlah subjek sebanyak 21 siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes menulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD mampu meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa secara signifikan. Pada siklus I, jumlah siswa yang mencapai ketuntasan minimal (KKM 75) sebanyak 14 siswa atau 66,67%, sedangkan 7 siswa atau 33,33% belum tuntas dengan nilai rata-rata kelas sebesar 79,6. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, dimana seluruh siswa (100%) mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata meningkat menjadi 82,0. Peningkatan ini terjadi karena model STAD mendorong siswa untuk aktif bekerja sama dalam kelompok, saling membantu memahami materi, serta meningkatkan tanggung jawab individu dalam belajar. Dengan demikian, model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa.

This study aims to improve students' explanatory text writing skills through the application of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model. This study was conducted in grade 11 of SMA Negeri 1 Lingga Bayu, with 21 students as subjects. The study used Classroom Action Research (CAR) in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques included observation, writing tests, and documentation. The results showed that the application of the STAD cooperative learning model significantly improved students' explanatory text writing skills. In cycle I, 14 students (66.67%) achieved the minimum passing grade (KKM 75), while 7 students (33.33%) failed to complete the task, with a class average score of 79.6. In cycle II, significant improvement occurred, with all students (100%) achieving passing grades, with an average score of 82.0. This improvement occurred because the STAD model encouraged students to actively collaborate in groups, help each other understand the material, and increase individual responsibility for learning. Thus, the STAD cooperative learning model has proven effective in improving students' explanatory text writing skills.