Jurnal Pendidikan Inklusif

STUDI LITERATUR: MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS DI ERA DIGITALISASI

Tiara Anggraeni Putri — 2026-08-02

Dalam kegiatan pembelajaran diperlukan metode atau model pembelajaran yang tepat untuk membuat pembelajaran menjadi aktif dan kritis karena model pembelajaran yang digunakan sangat berperan penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Discovery learning adalah salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan agar pembelajaran menjadi aktif dan kritis karena model pembelajaran ini mampu membuat siswa lebih leluasa untuk mengutarakan pendapatnya berdasarkan ide atau gagasan dan bukti temuannya. Di era digitalisasi sekarang mudah untuk siswa mencari informasi secara akurat dimana saja menggunakan internet. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa berperan penggunaan metode pembelajaran discovery learning dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa. Metode studi literatur yang digunakan yakni metode Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan buku dan jurnal. Temuan utama dalam penerapan model discovery learning menunjukkan efektivitas kegiatan pembelajaran sehingga mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Discovery learning merupakan model pembelajaran berfokus pada siswa sehingga membuat proses pembelajaran menjadi hidup di dalam kelas. Penggunaan model pembelajaran discovery learning dapat menjadi salah satu alternatif yang digunakan pendidik agar siswa dapat berperan aktif, kritis, dan analitis sehingga hasil belajar siswa ikut meningkat.

ADIKSI JUDI ONLINE : DAMPAK PERUBAHAN PERILAKU PADA SISWA YANG MELAKUKAN JUDI ONLINE DI SMA PLUS MERDEKA SOREANG

Firman Nurrahman — 2026-08-02

Kasus judi online di SMA Plus Merdeka Soreang menjadi perhatian serius karena dampak negatifnya terhadap lingkungan sekolah. Fenomena ini mempengaruhi prestasi akademis, kesejahteraan psikologis, dan aspek sosial siswa. Metode penelitian melibatkan survei, wawancara, dan analisis dokumen untuk menggambarkan tingkat keterlibatan siswa dalam judi online. Temuan menunjukkan adanya faktor pendorong seperti tekanan sosial, kurangnya pemahaman konsekuensi negatif, dan ketidaksetaraan ekonomi. Dampak negatifnya mencakup kesejahteraan mental dan penurunan prestasi akademis. Oleh karena itu, diperlukan tindakan preventif dan intervensi melalui peningkatan sumber daya edukasi, rehabilitasi, serta penerapan kebijakan sekolah yang tegas. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan rekomendasi kebijakan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang aman dan mendukung perkembangan positif siswa.

THE BASIC CONCEPT AND IMPLEMENTATION THEORY OF HUMAN RESOURCE MANAGEMENT IN EDUCATIONAL RANGE

Indah Nur Af’idatun Fithroh — 2026-08-02

Teori manajemen sumber daya manusia memperhatikan kualitas hubungan manusia sebagai pelaku dalam sebuah organisasi atau lembaga. Penelitian ini memiliki maksud untuk mendalami teori-teori manajemen penelitian manusia, memahami konsep dasar manajemen penelitian manusia, dan cara penerapan manajemen penelitian manusia dalam bidang pendidikan. Kualitatif dipilih sebagai pendekatan yang diaplikasikan pada penelitian ini dengan metode yang dipakai yakni studi literatur. Penelitian ini mendeskripsikan sumber literatur tentang manajemen sumber daya manusia. Berdasarkan pada sumber yang dikaji, manajemen sumber daya manusia memiliki fungsi yang terdiri atas proses merencanakan, mengorganisasikan, membimbing, membuat, mengembangkan kompensasi, mengintegrasikan, memelihara, melatih, dan memindahkan. Mengenai penerapannya, konsep dasar manajemen sumber daya manusia meliputi pengaruh karyawan, aliran sumber daya manusia, sistem penghargaan, dan sistem kerja. Di samping itu, pengaplikasiannya bidang pendidikan meliputi Perencanaan Sumber Daya Manusia Pendidikan, Rekrutmen dan Seleksi Guru/Guru Besar, Pelatihan dan Pengembangan, penilaian kinerja, pengelolaan kurikulum, pengelolaan sumber daya fisik, pengelolaan keuangan pendidikan, pengelolaan perubahan, serta penanganan konflik dan masalah pendidikan.

STUDI LITERATUR: MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI ASAM BASA, IDENTIFIKASI, FAKTOR PENYEBAB, DAN UPAYA MEREDUKSINYA

Diki Ahmadi — 2026-08-02

Miskonsepsi dapat menghambat kemampuan siswa untuk mengintegrasikan pengetahuan yang sudah ada dengan informasi baru, yang mengakibatkan terbatasnya pemahaman konsep di kalangan siswa miskonsepsi cenderung kuat dan sulit untuk dirubah Besarnya dampak yang dihasilkan dari miskonsepsi dalam pembelajaran menjadi hal penting yang harus menjadi perhatian untuk bisa mengidentifikasi dan mereduksi miskonsepsi pada siswa. Kajian ini ditulis dengan menggunakan pendekatan studi literatur, yaitu dengan mengumpulkan berbagai sumber dan referensi yang berkaitan dengan masalah pembelajaran kimia khususnya yang berkaitan dengan miskonsepsi pada materi asam basa. Kajian dilakukan untuk menggali informasi mengenai, miskonsepsi yang terjadi, cara identifikasi dan cara mereduksinya. Dari hasil kajian, ditemukan siswa mengalami miskonsepsi pada hampir semua topik asam basa, terutama yang bersifat simbolik dan abstrak seperti teori asam basa, konsep kekuatan asam-basa dan juga yang bersifat kuantitatif (seperti perhitungan pH). Hasil penelitian juga menguraikan beberapa factor yang dapat menyebabkan miskonsepsi itu terjadi. Upaya mereduksi dapat dilakukan dengan bahan ajar berbasis Refutation text, metodeLearning Cycle 5E-Mind Mapping, metode inkuiri terbuka serta conceptual change, strategi konflik kognitif, dan software anti mischemistry. Cara cara tersebut mampu mereduksi miskonsepsi pada pembelajaran materi asam basa.

PENGARUH POSISI DUDUK TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA

Faniya Nur Haryadi Eka Putri — 2026-08-02

Ada dua indikator yang dapat dijadikan tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran, yaitu daya serap pembelajaran dan perubahan perilaku siswa. Salah satu faktor yang dapat menyebabkan rendahnya daya serap pada siswa adalah konsentrasi. Konsentrasi belajar adalah keadaan dan kemampuan seseorang memusatkan perhatian dan pikiran pada saat pembelajaran berlangsung. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti tertarik untuk mengetahui pengaruh konsentrasi dan posisi duduk. Sehingga peneliti memilih judul penelitian ini dengan judul “Pengaruh Posisi Duduk Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa”. Peneliti ingin mengetahui seberapa besar pengaruh posisi duduk ini terhadap konsentrasi belajar siswa di sekolah. Berdasarkan penjelasan tersebut peneliti tertarik dengan pengaruh konsentrasi dan posisi duduk, sehingga peneliti mengangkat judul ini. Peneliti ingin mengetahui seberapa besar pengaruh posisi duduk ini terhadap konsentrasi belajar siswa di sekolah. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan uji regresi linier sederhana. Analisis regresi linier sederhana adalah ketergantungan satu atau lebih variabel bebas terhadap satu variabel terikat yang digunakan untuk memprediksi satu variabel terikat berdasarkan pada satu variabel bebas. Posisi duduk berpengaruh terhadap konsentrasi siswa SMA N 1 Mirit, hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya. Disimpulkan, peringkat lima besar di setiap kelas diraih oleh siswa yang duduk di barisan tengah hingga barisan depan. Pengaruh siswa yang duduk di barisan belakang dan barisan depan terhadap konsentrasi belajar. Posisi duduk di depan lebih efektif mempengaruhi konsentrasi belajar siswa dibandingkan dengan siswa yang duduk di barisan belakang.

ANALISIS PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS VIDEO PADA JENJANG SMA KELAS XI

Arninda Rahmawati Putri — 2026-08-02

Setelah pandeemi covid-19 telah reda, para guru maupun dosen kembali melaksanakan pembelajaran secara tatap muka. Namun pada saat ini terutama pembelajaran fisika banyak yang kurang efektif sehingga membuat siswa kesulitan dalam memahami materi yang diberikan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pemahaman siswa terkait dengan pembelajaran fisika menggunakan media video dan secara langsung. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan kuesioner dan berisi 10 pernyataan. Kuesioner dibagi menjadi 2 yaitu sebelum menonton video dan sesudah menonton video. Lokasi penelitian adalah SMAN 2 Wates dengan jumlah responden yaitu 30 siswa. Hasil penelitian ini menghasilkan bahwa metode pembelajaran menggunakan video berpengaruh terhadap pemahaman siswa melalui uji normalitas dan hipotesis.