PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBINAAN GURU DAN KETERLIBATAN BELAJAR SISWA DI MTS SUNAN GIRI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh persepsi siswa terhadap pembinaan guru dan keterlibatan belajar siswa di MTS Sunan Giri. Penelitian ini di latar  belakangi oleh pentingnya peran guru dalam menciptakan suasana belajar yang mendukung, di mana persepsi siswa terhadap kualitas pembinaan guru dapat memengaruhi tingkat partisipasi siswa dalam belajar. Cara guru dalam membimbing bisa memengaruhi bagaimana siswa terlibat dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Data ini diperoleh melalui pemberian kuesioner kepada 33 responden, yang kemudian dianalisis dengan cara uji validitas, reliabilitas, dan korelasi. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa semua butir pernyataan dalam variabel persepsi siswa, pembinaan guru dan keterlibatan belajar siswa dinyatakan valid. Uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha masing-masing sebesar 0,741, 0,916, dan 0,708 yang berada dalam kategori reliabel. Uji korelasi Pearson menghasilkan nilai koefisien sebesar 0,526 dan signifikansi 0,002 yang menunjukkan hubungan yang cukup kuat dan positif antara variabel persepsi siswa terhadap pembina dengan keterlibatan belajar siswa. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima, yaitu semakin positif persepsi siswa terhadap pembinaan guru, maka semakin tinggi keterlibatan siswa dalam belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas pembinaan guru sangat berpengaruh dalam meningkatkan motivasi, keaktifan, dan partisipasi siswa di dalam kelas.