MENGHADAPI DILEMA ETIKA PROFESI GURU DI ERA DIGITAL

Abstrak

Dengan berkembangnya teknologi digital, dunia pendidikan mengalami perubahan besar. Perubahan ini menimbulkan banyak masalah moral bagi guru sebagai pendidik dan juga bagi mereka yang membentuk karakter siswa mereka. Ini menunjukkan masalah penting yang muncul seiring pemanfaatan media sosial, platform pembelajaran digital, kecerdasan buatan (AI), dan pengelolaan data pribadi siswa. Guru tidak hanya harus memiliki kemampuan pedagogis, tetapi mereka juga harus mempelajari teknologi dan memahami etika profesi agar mereka dapat membuat keputusan yang tepat di tengah kompleksitas era digital. Ditunjukkan bahwa beberapa faktor utama yang memperburuk dilema etika tersebut adalah perubahan budaya dan kebiasaan digital, keterbatasan akses ke teknologi, dan kurangnya pedoman etika digital. Keahlian digital guru diperkuat, pemahaman kode etik ditingkatkan, nilai moral dimasukkan ke dalam pembelajaran, dan kebijakan pendidikan yang lebih responsif terhadap kemajuan teknologi diperlukan untuk mengatasi masalah ini. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan yang humanis dan profesional harus digunakan agar guru dapat memanfaatkan teknologi dengan bijak, menjaga keadilan dan integritas, dan tetap memenuhi tanggung jawab moral mereka untuk membentuk karakter siswa di era digital.

With the development of digital technology, the world of education is undergoing significant changes. These changes raise many moral issues for teachers as educators and also for those who shape the character of their students. This highlights the significant issues that arise with the use of social media, digital learning platforms, artificial intelligence (AI), and the management of students' personal data. Teachers must not only possess pedagogical skills, but also learn about technology and understand professional ethics to enable them to make informed decisions amidst the complexities of the digital era. Key factors contributing to these ethical dilemmas include changes in digital culture and habits, limited access to technology, and violations of digital ethics guidelines. Strengthening teachers' digital skills, improving their understanding of ethical codes, incorporating moral values into learning, and making educational policies more responsive to technological advancements are needed to address these issues. This research demonstrates the need for a humanistic and professional approach so that teachers can utilize technology wisely, maintain fairness and integrity, and fulfill their moral responsibility to shape students' character in the digital era.