BAHASA LISAN SEBAGAI SENI HIDUP DALAM PERSPEKTIF ILMU BUDAYA: STUDI PUSTAKA TENTANG INTERAKSI TUTUR MAHASISWA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan memahami bahasa lisan sebagai seni hidup dalam interaksi tutur mahasiswa melalui perspektif ilmu budaya. Bahasa lisan di lingkungan perguruan tinggi dipahami tidak hanya sebagai alat komunikasi, tetapi juga sebagai praktik budaya yang memuat nilai simbolik, estetika, dan kemanusiaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang berbasis pada telaah literatur terhadap artikel-artikel jurnal ilmiah, tanpa melibatkan wawancara maupun observasi lapangan. Analisis data dilakukan secara deskriptif-interpretatif untuk mengidentifikasi tema-tema utama dalam literatur, meliputi fungsi sosial bahasa, kreativitas tuturan, simbolisme komunikasi nonformal, serta peran bahasa dalam pembentukan relasi sosial dan identitas kultural mahasiswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa bahasa lisan mahasiswa merupakan bentuk seni sosial yang merefleksikan pengalaman hidup, nilai budaya, dan dinamika interaksi dalam komunitas akademik. Bahasa lisan berperan dalam membangun solidaritas, memperkuat identitas kelompok, dan menciptakan ruang ekspresi budaya di lingkungan kampus. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pemahaman teoretis mengenai bahasa lisan sebagai ekspresi budaya dan seni hidup dalam konteks pendidikan tinggi.

This study aims to examine spoken language as an art of living in students’ speech interactions from the perspective of cultural studies. Spoken language in the higher education context is understood not merely as a means of communication, but also as a cultural practice that embodies symbolic, aesthetic, and humanistic values. This study employs a qualitative approach based on a literature review of scholarly journal articles, without involving interviews or field observations. Data analysis is conducted through a descriptive–interpretative approach to identify key themes in the literature, including the social functions of language, verbal creativity, the symbolism of informal communication, and the role of language in shaping social relations and students’ cultural identity. The findings indicate that students’ spoken language represents a form of social art that reflects lived experiences, cultural values, and interactional dynamics within the academic community. Spoken language plays an important role in fostering solidarity, strengthening group identity, and creating spaces for cultural expression on campus. This study contributes to the development of a theoretical understanding of spoken language as a cultural expression and an art of living in the context of higher education.