PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MATERI TENTANG BAGIAN-BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DAN FUNGSINYA KELAS IV SDN SERANG 14

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar IPAS materi bagian-bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya pada siswa kelas IV SDN Serang 14. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Serang 14 tahun ajaran 2024/2025 berjumlah 60 siswa dengan sampel terdiri dari kelas IV-A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelompok kontrol masing-masing 30 siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda 25 butir dan uraian 5 butir yang telah divalidasi dengan koefisien reliabilitas 0,847. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji homogenitas Levene, independent sample t-test, dan paired sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata posttest kelompok eksperimen mencapai 84,67 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang hanya 72,33 dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) dan effect size Cohen's d sebesar 1,69 kategori sangat besar. Disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh sangat signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Serang 14.

This study aims to analyze the effect of project-based learning model on IPAS learning outcomes regarding plant body parts and their functions in grade IV students at SDN Serang 14. The research method used a quantitative approach with a quasi-experimental design of nonequivalent control group design type. The research population was all grade IV students at SDN Serang 14 in the 2024/2025 academic year totaling 60 students with a sample consisting of class IV-A as the experimental group and class IV-B as the control group, each consisting of 30 students determined through purposive sampling technique. The research instrument was a learning achievement test in the form of 25 multiple-choice items and 5 essay items that had been validated with a reliability coefficient of 0.847. Data analysis techniques used Kolmogorov-Smirnov normality test, Levene homogeneity test, independent sample t-test, and paired sample t-test with a significance level of 0.05. The results showed that the mean posttest of the experimental group reached 84.67 higher than the control group which was only 72.33 with a significance value of 0.000 (< 0.05) and Cohen's d effect size of 1.69 in the very large category. It was concluded that the project-based learning model had a very significant effect on IPAS learning outcomes of grade IV students at SDN Serang 14.