PERAN KOMUNITAS BELAJAR GURU DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SDN INPRES LOLU

Abstrak

Penelitian ini membahas tentang “Peran Komunitas Belajar Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SDN Inpres Lolu”. Penulisan ini berfokus pada (1) Bagaimana peran komunitas belajar guru dalam meningkatkan mutu Pendidikan di SDN Inpres Lolu. (2) Apa saja faktor penghambat dan pendukung komunitas belajar guru dalam meningkatkan mutu pendidikan di SDN Inpres Lolu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain, observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang digunakan diperoleh dianalisis dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Untuk mengecek keabsahan datanya, digunakan berbagai jenis tringulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Komunitas belajar guru SDN Inpres Lolu merupakan tempat bagi pendidik untuk belajar bersama-sama, berkolaborasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Komunitas ini memiliki peran strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui pengembangan profesionalisme guru, inovasi pembelajaran, dan peningkatan mutu pendidikan. Komunitas belajar guru SDN Inpres Lolu memiliki beberapa faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaannya. Faktor penghambat yang sering dialami adalah terkait dengan waktu, seperti konflik jadwal, waktu pertemuan yang terbatas, waktu persiapan, refleksi, dan evaluasi. Sedangkan faktor pendukung yang signifikan adalah dukungan dari pihak sekolah, seperti dukungan fasilitas, sumber daya manusia, finansial, peran guru penggerak dan peran kepala sekolah. Implikasi yang diperoleh dari penelitian ini adalah (a) mempertahankan peran komunitas belajar guru sebagaimana tujuan dibentuknya untuk meningkatkan mutu pendidikan. (b) menyusun dan mengatur jadwal yang efisien dan efektif untuk semua pendidik dan tenaga kependidikan yang tergabung di dalam komunitas belajar guru. (c) keaktifan seluruh pendidik dan tenaga kependidikan didalam komunitas belajar guru.

This research discusses the 'Role of Teacher Learning Community in Improving Education Quality SDN Inpres Lolu. This writing focuses on (1) How teacher learning community plays role improving education quality SDN Inpres Lolu. (2) What are inhibiting and supporting factors of the teacher learning community in improving education quality SDN Inpres Lolu. This research uses qualitative approach with descriptive method. The data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. Data used were analyzed by reducing data, presenting data, and verifying data. Check validity of the data, various types of triangulation and member checking were used. The results study show that teacher learning community SDN Inpres Lolu place for educators to learn together, collaborate, and improve quality of learning. This community has strategic role improving education quality through the development of teacher professionalism, learning innovation, education quality improvement. Tteacher learning community SDN Inpres Lolu has several inhibiting and supporting factors implementation. Inhibiting factors experienced are related to time, such schedule conflicts, limited meeting time, preparation time, reflection, and evaluation. Meanwhile, significant supporting factors are support from the school, such facility support, human resources, financial support, the role of teacher motivators, and the role of the school principal.  Implications obtained from this study (a) maintaining the role of the teacher learning community intended to improve education quality. (b) arranging and scheduling efficient and effective schedules for all educators and education staff involved in the teacher learning community. (c)  active participation of all educators and education staff in the teacher learning community.