PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELECTUALLY REPETITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL ITTIHAD KOTA JAMBI

Abstrak

Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas v Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad Kota Jambi dengan menggunakan model pembelajaran Audtory Intelectually Repetition (AIR) dengan jumlah siswa sebanyak 29 siswa. Pada penelitian ini aspek yang diukur adalah aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil kognitif siswa dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR). Penerapan penggunaan model pembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS siswa kelas V MI Nurul Ittihad. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar siswa mulai dari kondisi awal, siklus I, siklus II dapat mencapai target keberhasilan yang sudah ditentukan dengan ketetapan KKTP. Pada pra-siklus, 12 siswa tuntas (41,38%) dan 17 siswa tidak tuntas (58,62%). Pada siklus I, jumlah siswa tuntas meningkat menjadi 16 siswa (55,18%) dan yang tidak tuntas berkurang menjadi 13 siswa (44,82%). Pada siklus II, hasilnya semakin baik, dengan 26 siswa tuntas (89,66%) dan hanya 3 siswa yang tidak tuntas (10,34%). Secara keseluruhan, terdapat peningkatan signifikan dalam jumlah siswa yang tuntas dari pra-siklus hingga siklus II dengan kategori sangat baik.

The research method used is Classroom Action Research (CAR). The purpose of this study is to improve the cognitive abilities of class V students of Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad, Jambi City by using the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model with a total of 29 students. In this study, the aspects measured are teacher activity, student activity and student cognitive outcomes using the Auditory Intellectually Repetition (AIR) learning model. The application of the Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) learning model can improve students' cognitive abilities in the subject of science for class V students of MI Nurul Ittihad. This can be proven by the increase in student learning outcomes starting from the initial conditions, cycle I, cycle II can achieve the success target that has been determined by the KKTP provisions. In the pre-cycle, 12 students completed (41.38%) and 17 students did not complete (58.62%). In cycle I, the number of students who completed increased to 16 students (55.18%) and those who did not complete decreased to 13 students (44.82%). In cycle II, the results were better, with 26 students completing (89.66%) and only 3 students not completing (10.34%). Overall, there was a significant increase in the number of students completing from pre-cycle to cycle II with a very good categ.