PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MELALUI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KEANEKA RAGAMAN BUDAYA DI UPT SD NEGERI 060910 MEDAN DENAI

Abstrak

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV UPT SD Negeri 060910 pada materi keaneka ragaman budaya dengan menggunakan multimedia sebagai media pembelajaran. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah jika hasil belajaran IPS ≥ 80% dalam kategori baik dan sangat baik. Berdasarkan data yang dikumpulkan dapat diketahui bahwa hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan setelah diberikan tindakan berupa pemanfaatan multimedia sebagai media pembelajaran. Pada kegiatan pra-siklus peserta didik yang masuk dalam kategori kurang adalah sebesar 48%, cukup 40%, dan baik 12%. Pada siklus I jumlah peserta didik yang masuk kategori kurang adalah sebesar 32%, cukup 48%, baik 16% dan sangat baik 4%. Kemudian pada siklus yang ke II hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan yang pesat, dimana pada kegiatan pra-siklus tidak terdapat lagi peserta didik masuk dalam kategori kurang, 16% kategori cukup, 28% baik dan 56% sangat baik.

This research is a classroom action research that includes planning, implementation, observation and reflection. The purpose of this study was to determine the improvement of learning outcomes of grade IV students of UPT SD Negeri 060910 on the material of cultural diversity by using multimedia as a learning medium. The indicator of success in this study is if the results of social studies learning ≥ 80% in the good and very good categories. Based on the data collected, it can be seen that the learning outcomes of students have increased after being given an action in the form of utilizing multimedia as a learning medium. In the pre-cycle activities, students who are included in the less category are 48%, enough 40%, and good 12%. In cycle I, the number of students who are included in the less category is 32%, enough 48%, good 16% and very good 4%. Then in the second cycle, the learning outcomes of students experienced a rapid increase, where in the pre-cycle activities there were no more students included in the less category, 16% were in the enough category, 28% were good and 56% were very good.