ANALISIS TINGKAT KECEMASAN, PEMAHAMAN KONSEP, DAN ANTUSIASME SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMP

Abstrak

Matematika merupakan salah satu dari sekian disiplin ilmu yang diajarkan di sekolah. Eksistensinya memicu berbagai pendapatan dikalangan siswa, dimana beberapa siswa menganggap matematika sebagai mata pelajaran sulit sehingga memicu persoalan dimana siswa merasa takut dan tidak tenang ketika memulai pelajaran. Tidak jarang ketika telah merasa cemas, siswa berangsur mulai sulit untuk memahami konsep matemtika serta mulai merasa tidak termotivasi untuk melanjutkan pembelajaran. Penelitian ini disusun dengan tujuan untuk menganalisis lebih lanjut bagaimana tingkat kecemasan, pemahmaan konsep, serta antusiasme siswa dalam pembelajaran matemtaika pada siswa kelas VII di salah satu sekolah di Kota Serang. Penelitian ini disusun menggunakan metode kuantitaif dengan pendekatan deskriptif, dimana sumber data diperoleh melalui angket sebagai instrumen penelitian dengan subjek penelitian sebanyak 79 siswa-siswi SMP Kelas VII. Data tersebut diolah dengan menggunakan Software Statistical Product and Service Solutions (SPSS) guna mengetahui validitas realibilitas data, serta hasil analisis deskriptif terhadap masing-masing item pertanyaan dan masing-masing variabel. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwasannya variabel kecemasan, pemahaman konsep, dan antusiasme siswa berada dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar guru memiliki kemampuan dalam menghadirkan strategi pembelajaran yang dapat menurunkan kecemasan siswa, seperti pendekatan belajar yang menyenangkan, penguatan positif, dan bimbingan bertahap dalam penyelesaian masalah. Tindakan ini dilakukan dengan harapan pemahaman konsep dan antusiasme siswa semakin meningkat seiring berkembangnya rasa percaya diri mereka dalam belajar matematika.

Mathematics is one of the many disciplines taught in schools. Its existence triggers various opinions among students, where some students consider mathematics a difficult subject, which triggers problems where students feel afraid and uneasy when starting lessons. It is not uncommon for students to feel anxious when they want to start having difficulty understanding mathematical concepts and start to feel unmotivated to continue learning. This study was conducted with the aim of further analyzing the levels of anxiety, conceptual understanding, and enthusiasm of students in learning mathematics in grade VII students at a school in Serang City. This study was conducted using a quantitative method with a descriptive approach, where the data source was obtained through a questionnaire as a research instrument with 79 grade VII junior high school students as research subjects. The data was processed using Statistical Product and Service Solutions (SPSS) software to determine the validity and reliability of the data, as well as the results of descriptive analysis of each question item and each variable. The results of the study indicate that the variables of anxiety, conceptual understanding, and enthusiasm of students are in the moderate category. Based on these results, it is recommended that teachers develop the ability to implement learning strategies that can reduce student anxiety, such as engaging learning approaches, positive reinforcement, and step-by-step guidance in problem-solving. These actions are intended to increase students' conceptual understanding and enthusiasm as their confidence in learning mathematics grows