EVALUASI PEMBELAJAR AN BERBASIS BERMAIN TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA DINI

Abstrak

Evaluasi pembelajaran berbasis bermain merupakan aspek penting dalam pendidikan anak usia dini karena memberikan informasi sistematis mengenai efektivitas kegiatan bermain dalam mendukung perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran evaluasi dalam menilai proses dan hasil pembelajaran berbasis bermain terhadap aspek sosial-emosional. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menelaah literatur ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi baik penempatan, formatif, diagnostik, maupun sumatif mampu mengidentifikasi kesiapan awal, kemajuan, serta hambatan perkembangan anak. Aktivitas bermain terbukti berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan interaksi sosial, regulasi emosi, kepatuhan terhadap aturan, kemampuan bekerja sama, dan pembentukan karakter dasar. Evaluasi yang terstruktur memungkinkan guru menyesuaikan strategi pembelajaran agar lebih responsif terhadap kebutuhan sosial-emosional anak. Dengan demikian, evaluasi pembelajaran berbasis bermain menjadi instrumen penting untuk memastikan bahwa permainan tidak hanya berfungsi sebagai aktivitas rekreatif, tetapi juga sebagai sarana yang efektif dalam mengoptimalkan perkembangan sosial-emosional anak usia dini.

Evaluation of play-based learning is an important aspect of early childhood education because it provides systematic information regarding the effectiveness of play activities in supporting children's social-emotional development. This study aims to analyze the role of evaluation in assessing the process and outcomes of play-based learning in relation to social-emotional aspects. The method used was a literature review, reviewing relevant scientific literature. The results of the study indicate that evaluation, whether placement, formative, diagnostic, or summative, is capable of identifying early readiness, progress, and obstacles in children's development. Play activities have been shown to contribute to improved social interaction skills, emotional regulation, compliance with rules, collaboration skills, and the formation of basic character. Structured evaluation allows teachers to adjust learning strategies to be more responsive to children's social-emotional needs. Thus, evaluation of play-based learning is an important instrument to ensure that play functions not only as a recreational activity but also as an effective means of optimizing the social-emotional development of early childhood.