PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MATA PELAJARAN IPAS

Abstrak

Pengetahuan IPAS di Sekolah Dasar dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar merupakan pembelajarannya secara sistematis, mempelajarinya gejala alam, dengan proses ilmiahnya yang tersusun dari komponen terpenting dan berlaku secara universal. Pembelajaran IPAS di sekolah dasar merupakan interaksi antara prosedur dan komponen komponen yang mendukung proses pembelajaran antara pendidik dan peserta didik sebagai sarana media pembelajaran berupa materi dalam bentuk kegiatan pembelajaran yang diberikan oleh pendidik di suatu jenjang pendidikan guna meraih tujuannya serta kompetensi sudah ditentukan. Adapun   masalah yang dibahas dalam penelitian ini yaitu  pengaruh  model pembelajaran  project based learning dengan pendekatan mind mapping  terhadap hasil belajar peserta didik melalaui mata pelajaran ipas  kelas IV  Sekolah Dasar Negeri 11 Kesiman, sehingga penelitian ini  Bertujuan untuk menganalisis  pengaruh dari penerapan model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas  IV di Sekolah Dasar Negeri  11 Kesiman. Subjek penelitian ini  yaitu peserta didik kelas IV. Metode pengumpulan data yaitu, test,wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang telah     dikumpulkan  dianalisis dengan menggunakan uji analisis prasyarat yaitu uji normalitas dan selanjutnya uji hipotesis  dengan menggunakan uji test.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t dengan diperoleh nilai H0 = Tidak ada pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar peserta didik melalui mata pelajaran IPAS di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 11 Kesiman. Terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV.H1 = Terdapat pengaruh dari model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar peserta didik melalui mata pelajaran IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 11 Kesiman.

The knowledge of IPAS in elementary schools in learning IPAS is systematically conducted, studying natural phenomena with its scientific processes that consist of the most important components and are universally applicable. The learning of IPAS in elementary schools involves the interaction between procedures and supporting components in the learning process between educators and learners as a medium of instruction in the form of learning activities provided by educators at a certain educational level to achieve predetermined goals and competencies. The issue discussed in this research is the influence of the project-based learning model with a mind mapping approach on the learning outcomes of students in the IPAS subject for the fourth grade of SDN 11 Kesiman, thus this research aims to analyze the effect of implementing the project-based learning model on students' learning outcomes. The fourth grade at State Elementary School 11 Kesiman. The subjects of this research are the fourth-grade students at State Elementary School 11 Kesiman. The data collection methods include tests, interviews, observations, and documentation. The collected data were analyzed using prerequisite analysis tests, namely normality tests and subsequently hypothesis testing using t-tests. The results of this study indicate that the hypothesis testing using t-test obtained the value H0 = There is no effect of the project-based learning model on the learning outcomes of students in the IPAS subject in the fourth grade at State Elementary School 11 Kesiman. Regarding the learning outcomes of fourth-grade students. H1 = There is an effect of the project-based learning model on the learning outcomes of students in the IPAS subject in the fourth grade at State Elementary School 11 Kesiman.