PENINGKATAN PEMAHAMAN MATRIKS DAN ALJABAR UNTUK SISWA KELAS VII DAN VIII

Abstrak

Laporan ini disusun sebagai bentuk pertanggungjawaban akademik atas pelaksanaan proyek mengajar yang merupakan bagian dari program mata kuliah Matematika Diskrit (Matdis). Proyek ini dirancang untuk memberikan pengalaman langsung dalam proses pembelajaran serta berkontribusi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep matematika pada peserta didik. Kegiatan pengajaran dilaksanakan pada siswa SMP kelas VII dan VIII dengan fokus materi pada matriks dan aljabar, dua materi dasar yang memiliki peran penting dalam pembentukan kemampuan analitis dan logis siswa. Pelaksanaan proyek mengajar dilakukan melalui beberapa tahapan, mulai dari observasi kondisi belajar di kelas, penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan kegiatan mengajar, hingga evaluasi hasil belajar siswa. Metode pembelajaran yang digunakan mencakup pendekatan interaktif, demonstrasi konsep, pemberian contoh kontekstual, serta latihan soal yang terstruktur. Melalui pendekatan tersebut, siswa diarahkan untuk tidak hanya memahami konsep secara teoritis, tetapi juga mampu menerapkannya dalam pemecahan masalah matematika yang lebih kompleks. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan adanya peningkatan tingkat pemahaman siswa terhadap konsep matriks dan aljabar, terutama dalam kemampuan mengidentifikasi elemen, melakukan operasi dasar, serta menyelesaikan permasalahan yang membutuhkan penalaran matematis. Selain itu, siswa juga menunjukkan perkembangan dalam kemampuan berpikir kritis, yang ditandai dengan meningkatnya kemampuan mereka dalam menganalisis masalah, mengajukan pertanyaan, dan mengevaluasi langkah-langkah penyelesaian. Secara keseluruhan, proyek mengajar ini memberikan pengalaman berharga dalam penerapan metode pengajaran yang efektif serta memberikan dampak positif bagi pengembangan kompetensi numerasi siswa. Laporan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi kegiatan pengajaran serupa serta memberikan gambaran mengenai pentingnya pendekatan pembelajaran yang terstruktur dan berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam pendidikan matematika.

This report is prepared as an academic accountability document for the implementation of a teaching project, which is part of the Discrete Mathematics course. This project is designed to provide hands-on experience in the learning process and contribute to improving students’ critical thinking skills and understanding of mathematical concepts. The teaching activities were carried out for Grade VII and VIII junior high school students, focusing on the topics of matrices and algebra—two fundamental materials that play an important role in developing students’ analytical and logical abilities. The implementation of the teaching project was conducted through several stages, starting from observing classroom learning conditions, preparing learning tools, conducting teaching activities, and evaluating student learning outcomes. The teaching methods used included interactive approaches, concept demonstrations, contextual examples, and structured practice exercises. Through these approaches, students were guided not only to understand theoretical concepts but also to apply them in solving more complex mathematical problems. The results of the activities indicated an improvement in students’ understanding of matrix and algebra concepts, especially in identifying elements, performing basic operations, and solving problems that require mathematical reasoning. In addition, students also showed development in critical thinking skills, as reflected in their improved ability to analyze problems, ask questions, and evaluate solution steps. Overall, this teaching project provided valuable experience in applying effective teaching methods and had a positive impact on enhancing students’ numeracy competencies. This report is expected to serve as a reference for similar teaching activities and provide insight into the importance of structured, critical-thinking-oriented learning approaches in mathematics education.