ANALISIS PERANAN GURU PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN SEBAGAI PEMBIMBING DALAM PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL PADA SISWA/I DI KELAS IX SMP NEGERI 1 SIATAS BARITA TAHUN AJARAN 2025/2026

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peranan guru Pendidikan Agama Kristen sebagai pembimbing dalam penggunaan media sosial pada siswa/i di kelas IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Tahun Ajaran 2025/2026. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan statistic inferensial. Populasi adalah seluruh siswa IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 116 orang dan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik secara acak (Random Sampling) sebanyak 35 orang. Data dikumpulkan dengan angket tertutup positif sebanyak 30 butir. Hasil analisis data menunjukkan bahwa besarnya persentase peranan guru Pendidikan Agama Kristen sebagai pembimbing dalam penggunaan media sosial pada siswa/i di kelas IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Tahun Ajaran 2025/2026 yaitu sebesar 83,33% ≥ 75% dibuktikan dengan uji t dimana diperoleh thitung> ttabel (α=0,05;dk=n-2=33) yaitu sebesar 5,277 > 1,692. Dengan demikian H0 ditolak dan Ha yang berbunyi analisis peranan guru Pendidikan Agama Kristen sebagai pembimbing dalam penggunaan media sosial pada siswa/i di kelas IX SMP Negeri 1 Siatas Barita Tahun Ajaran 2025/2026 ≥ 75% dari yang diharapkan diterima

The purpose of this study is to examine the role of Christian Religious Education teachers as mentors in guiding the use of social media among ninth-grade students at SMP Negeri 1 Siatas Barita in the 2025/2026 academic year. This research employs a quantitative method with inferential statistics. The population consists of all ninth-grade students at SMP Negeri 1 Siatas Barita in the 2025/2026 academic year, totaling 116 individuals, and the sampling technique used is random sampling with a sample of 35 students. Data were collected using a positive closed-ended questionnaire consisting of 30 items. The results of the data analysis show that the percentage of the role of Christian Religious Education teachers as mentors in guiding students’ use of social media is 83.33%, which is ≥ 75%. This is supported by the t-test results, where t_calculated > t_table (α = 0.05; df = n – 2 = 33), namely 5.277 > 1.692. Therefore, H0 is rejected, and Ha—which states that the role of Christian Religious Education teachers as mentors in guiding the use of social media among ninth-grade students is ≥ 75% of what is expected—is accepted.