PENGARUH MANAJEMEN WAKTU, EFIKASI DIRI, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK DALAM PENYELESAIAN MASA STUDI MAHASISWA UNIVERISTAS BANGKA BELITUNG

Abstrak

Prokrastinasi akademik merupakan perilaku penundaan dalam menyelesaikan tugas akademik yang berdampak pada keterlambatan penyelesaian masa studi mahasiswa. Fenomena ini masih banyak terjadi pada mahasiswa Universitas Bangka Belitung, yang ditunjukkan oleh tingginya jumlah mahasiswa yang tidak menyelesaikan studi tepat waktu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen waktu, efikasi diri, dan motivasi belajar terhadap prokrastinasi akademik dalam penyelesaian masa studi mahasiswa Universitas Bangka Belitung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah mahasiswa Universitas Bangka Belitung angkatan 2019–2021 yang telah menempuh masa studi lebih dari delapan semester, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner dan dianalisis menggunakan Partial Least Square–Structural Equation Modeling (PLS-SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen waktu dan efikasi diri berpengaruh negatif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik, yang berarti semakin baik manajemen waktu dan semakin tinggi efikasi diri mahasiswa, maka tingkat prokrastinasi akademik akan semakin rendah. Sementara itu, motivasi belajar berpengaruh positif namun tidak signifikan terhadap prokrastinasi akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa dalam mengelola waktu dan keyakinan terhadap kemampuan diri sendiri memiliki peran penting dalam menekan perilaku prokrastinasi akademik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi pihak universitas dalam merancang kebijakan dan program pendampingan akademik guna meningkatkan ketepatan penyelesaian masa studi mahasiswa.

Academic procrastination refers to the behavior of delaying the completion of academic tasks, which leads to delays in students’ study period completion. This phenomenon remains prevalent among students at Universitas Bangka Belitung, as indicated by the high number of students who do not complete their studies on time. This study aims to analyze the influence of time management, self-efficacy, and learning motivation on academic procrastination in the completion of students’ study periods at Universitas Bangka Belitung. This research employed a quantitative approach using a survey method. The research population consisted of Universitas Bangka Belitung students from the 2019–2021 cohorts who had exceeded eight semesters of study, with samples selected through purposive sampling. Data were collected through the distribution of questionnaires and analyzed using Partial Least Square–Structural Equation Modeling (PLS-SEM). The results indicate that time management and self-efficacy have a negative and significant effect on academic procrastination, meaning that better time management and higher levels of self-efficacy are associated with lower levels of academic procrastination. Meanwhile, learning motivation has a positive but not significant effect on academic procrastination. These findings suggest that students’ ability to manage time and their confidence in their own abilities play an important role in reducing academic procrastination. This study is expected to provide valuable considerations for universities in formulating policies and academic mentoring programs to improve the timely completion of students’ study periods.