PENERAPAN STORYTELLING MULTIBAHASA MENINGKATKAN PEMAHAMAN BUDAYA GLOBAL SISWA SEKOLAH DASAR

Abstrak

Perkembangan globalisasi dan kemajuan teknologi digital menuntut penguatan kompetensi global sejak sekolah dasar, khususnya dalam membangun pemahaman budaya global dan sikap apresiatif terhadap keberagaman. Kerangka kompetensi global yang ditegaskan oleh Organisation for Economic Co-operation and Development serta konsep Global Citizenship Education (GCED) dari UNESCO menekankan pentingnya kesadaran interkultural, empati, dan partisipasi aktif dalam masyarakat global. Namun, implementasinya di sekolah dasar masih cenderung bersifat konseptual dan belum sepenuhnya terintegrasi dalam praktik pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan storytelling multibahasa dalam meningkatkan pemahaman budaya global siswa sekolah dasar, mengidentifikasi peningkatan partisipasi siswa, serta menganalisis perkembangan sikap apresiatif terhadap keberagaman budaya. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif melalui teknik analisis isi (content analysis) terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa storytelling multibahasa efektif dalam meningkatkan pemahaman budaya global siswa pada aspek kognitif, afektif, dan sosial, termasuk peningkatan partisipasi aktif, keterampilan komunikasi lintas budaya, serta tumbuhnya empati dan toleransi. Dengan demikian, storytelling multibahasa dapat disimpulkan sebagai strategi pembelajaran yang relevan dan kontekstual dalam mendukung pengembangan kompetensi global siswa sekolah dasar.