IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS BERMAIN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI DI PAUD ST.FRANSISKUS XAVERIUS RUTENG

Abstrak

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap fundamental dalam pembentukan perkembangan anak, khususnya dalam aspek sosial. Keterampilan sosial menjadi salah satu kemampuan penting yang harus dikembangkan sejak dini karena berpengaruh terhadap kemampuan anak dalam berinteraksi dan beradaptasi dengan lingkungan. Namun, dalam praktik pembelajaran di PAUD, pengembangan keterampilan sosial sering kali belum optimal karena masih didominasi oleh pendekatan pembelajaran yang kurang sesuai dengan karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berbasis bermain dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini di PAUD Fransiskus Xaverius Ruteng. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis bermain mampu meningkatkan keterampilan sosial anak secara signifikan, yang ditandai dengan berkembangnya kemampuan komunikasi, kerja sama, empati, serta pengelolaan emosi. Interaksi sosial yang terjadi dalam kegiatan bermain memberikan pengalaman langsung bagi anak dalam memahami nilai-nilai sosial. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan mediator sangat berpengaruh dalam mengarahkan proses interaksi sosial anak. Dengan demikian, pembelajaran berbasis bermain merupakan pendekatan yang efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial anak usia dini dan perlu diimplementasikan secara konsisten dalam proses pembelajaran di PAUD.

Early Childhood Education (ECE) plays a fundamental role in shaping children's development, particularly in the social domain. Social skills are essential competencies that need to be developed from an early age, as they influence children's ability to interact and adapt to their environment. However, in practice, the development of social skills in ECE settings is often not optimal due to the use of learning approaches that are not fully aligned with children's characteristics. This study aims to analyze the implementation of play-based learning in improving the social skills of early childhood at PAUD St.Fransiskus Xaverius Ruteng. This research employs a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results indicate that play-based learning significantly enhances children's social skills, including communication, cooperation, empathy, and emotional regulation. Social interactions that occur during play activities provide meaningful learning experiences for children in understanding social values. In addition, the role of teachers as facilitators and mediators plays a crucial role in guiding children's social interactions. Therefore, play-based learning is an effective approach in developing early childhood social skills and should be consistently implemented in ECE learning processes.