PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN TERHADAP HASIL BELJAR SISWA KELAS V SDN NAGASARI II

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknologi pendidikan terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Nagasari II. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran yang cenderung berlangsung secara konvensional sehingga berdampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas V A sebagai kelas kontrol yang tidak menggunakan teknologi pendidikan dan kelas V B sebagai kelas eksperimen yang menggunakan teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan independent sample t-test, serta uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen setelah penerapan teknologi pendidikan, namun peningkatan tersebut tidak berbeda secara signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol berdasarkan hasil uji t dengan nilai signifikansi 0,882 (> 0,05). Meskipun demikian, hasil N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki kategori peningkatan yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknologi pendidikan belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa, tetapi tetap menunjukkan kecenderungan memberikan dampak positif dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.

This study aims to determine the effect of educational technology use on the learning outcomes of fifth-grade students at SDN Nagasari II. The background of this study is based on the still-low utilization of technology in the learning process, which tends to be conducted conventionally, thereby impacting students’ learning outcomes. This study employs a quantitative approach using an experimental method involving two classes: Class 5A as the control group, which does not use educational technology, and Class 5B as the experimental group, which incorporates educational technology into instruction. Data collection was conducted through pre- and post-tests. Data analysis used descriptive statistical tests, normality tests, homogeneity tests, hypothesis testing with an independent samples t-test, and the N-Gain test. The results of the study indicate that there was an improvement in learning outcomes in the experimental class following the implementation of educational technology; however, this improvement was not significantly different from that of the control class, as determined by a t-test with a significance value of 0.882 (> 0.05). Nevertheless, the N-Gain results show that the experimental class demonstrated a higher level of improvement compared to the control class. Thus, it can be concluded that the use of educational technology has not yet had a significant effect on student learning outcomes, but it still shows a tendency to have a positive impact on improving students’ understanding and engagement in learning.