PENERAPAN TEKNIK BERMAIN ANSAMBEL MUSIK SEDERHANA DENGAN MENGGUNAKAN UNSUR MUSIK MELODI DAN HARMONI UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA SISWA/I SMA NEGERI 4 KUPANG

Abstrak

Perkembangan pendidikan musik di sekolah menengah menghadapi tantangan dalam meningkatkan kemampuan kerja sama siswa di tengah kurangnya aktivitas kolaboratif dan dominasi pembelajaran yang berfokus pada teori. Salah satu pendekatan yang efektif untuk mengatasi masalah tersebut adalah melalui penerapan teknik bermain ansambel musik sederhana yang memanfaatkan unsur musik, terutama melodi dan harmoni. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya penerapan teknik ansambel dalam meningkatkan kemampuan kerja sama siswa SMA Negeri 4 Kupang melalui kegiatan bermusik yang menuntut koordinasi, komunikasi, dan tanggung jawab bersama. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menekankan bagaimana unsur melodi dan harmoni dapat menciptakan interaksi musikal yang terstruktur dan mendorong partisipasi aktif antaranggota kelompok. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran ansambel dengan memfokuskan pada dua unsur musik tersebut mampu membangun sikap saling menghargai, meningkatkan kemampuan bekerja dalam kelompok, serta memperkuat hubungan sosial antarsiswa. Oleh karena itu, penguatan pembelajaran ansambel perlu dilakukan secara berkelanjutan melalui dukungan guru, sekolah, dan lingkungan belajar yang kondusif.

The development of music education in secondary schools faces challenges in improving students' cooperation skills due to the lack of collaborative learning activities and the dominance of theory-based instruction. One effective approach to address this issue is the application of simple musical ensemble techniques that utilize musical elements, particularly melody and harmony. This study aims to examine the importance of applying ensemble techniques to enhance the cooperation skills of students at SMA Negeri 4 Kupang through musical activities that require coordination, communication, and shared responsibility. This study employs a qualitative descriptive approach to highlight how melody and harmony can create structured musical interactions and encourage active participation among group members. The findings show that ensemble-based learning focusing on these two musical elements fosters mutual respect, improves students' ability to work collaboratively, and strengthens social relationships among learners. Therefore, the reinforcement of ensemble-based instruction needs to be continuously implemented with the support of teachers, schools, and a conducive learning environment.