PELATIHAN PENULISAN OPINI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMAN 9 KUPANG

Abstrak

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam menulis opini serta menelaah efektivitas pelatihan menulis opini dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada SMA Negeri 9 Kupang, Nusa Tenggara Timur. Kegiatan ini dilaksanakan oleh tim Kuliah Kerja Nyata (KKN) Universitas Katolik Widya Mandira Kupang dengan melibatkan 15 siswa kelas XII MIA 4. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif menggunakan desain pra-eksperimen tipe One Group Pretest-Posttest Design. Siswa diberikan pretest untuk menilai kemampuan awal dalam menulis opini, kemudian mengikuti pelatihan, dan diakhiri dengan posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan menulis opini. Rata-rata nilai pretest sebesar 39,7 meningkat menjadi 70,9 pada posstest, dengan peningkatan rata-rata 31,1 poin. Peningkatan tertinggi terdapat pada indicator struktur opini (35,2 poin), diikuti ejaan dan tata bahasa (31,2 poin), serta kreativitas berpikir (27 poin). Hasil ini menunjukkan bahwa pelatihan menulis opini efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis melalui latihan penyusunan argument, penalaran logis, dan penyampaian ide secara terstruktur. Disarankan agar pelatihan ini dilakukan secara berkelanjutan untuk memperkuat literasi dan kemampuan berpikir kritis siswa.

This community service activity aimed at evaluating students’ ability to write opinion texts and to examine the effectiveness of opinion writing training in improving the critical thinking skills of students at SMA Negeri 9 Kupang, Nusa Tenggara Timur. The program was conducted by the community service team from Universitas Katolik Widya Mandira Kupang, involving 15 students from grade XII MIA 4. A quantitative approach was applied using a pre-experimental design with a One Group Pretest-Posttest Design. Students took a pretest to assess their initial writing ability, participated in opinion writing training, and then completed a posttest to measure improvement in their critical thinking. The results indicated a significant improvement in students’ opinion writing skills. The average pretest score of 39.7 increased to 70.9 in the posttest showing a mean improvement of 31.1 points. The highest increase was found in opinion structure (35.2 points), followed by spelling and grammar (31.2 points), and creative thinking (27 points). These findings suggest that opinion writing training effectively enhances students’ critical thinking through structured argumentation, logical reasoning, and idea organization. Therefore, it is recommended that such training be implemented continuously to strengthen students’ literacy and critical thinking skills.