PEMBELAJARAN PERMAINAN MUSIK ANSAMBEL PIANIKA MELALUI MODEL LAGU BOLELEBO BAGI SISWA-SISWI SMA NEGERI 1 KUPANG PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran permainan musik ansambel pianika melalui model lagu Bolelebo bagi siswa-siswi SMA Negeri 1 Kupang, Provinsi Nusa Tenggara Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode tindakan lapangan (naturalistik). Subjek penelitian adalah 20 siswa-siswi yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler musik ansambel pianika. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara, tes performa, dan dokumentasi. Penilaian performa dilakukan dengan menggunakan rubrik penilaian yang mencakup aspek membaca notasi, teknik penjarian, ketepatan tempo, dan kekompakan ansambel. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa-siswi pada seluruh aspek penilaian setelah diterapkan metode drill dan latihan berulang. Kendala utama yang ditemukan meliputi kesulitan membaca notasi dan menjaga tempo permainan, yang diatasi melalui pendampingan intensif dan latihan terstruktur. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran musik ansambel pianika melalui model lagu Bolelebo efektif dalam meningkatkan keterampilan musikal siswa-siswi SMA Negeri 1 Kupang.

This study aims to describe the learning process of melodica ensemble performance through the Bolelebo song model for students of SMA Negeri 1 Kupang, East Nusa Tenggara Province. This research employed a descriptive qualitative approach using a naturalistic field method. The research subjects were 20 students who participated in the melodica ensemble extracurricular activity. Data were collected through participatory observation, interviews, performance tests, and documentation. Performance assessment focused on notation reading skills, fingering technique, tempo accuracy, and ensemble cohesiveness. The results indicate that students experienced improvement in all assessed aspects after the implementation of drill methods and repetitive practice. The main challenges encountered included difficulties in reading musical notation and maintaining tempo, which were addressed through intensive guidance and structured practice. This study concludes that the Bolelebo song model is effective in improving students’ melodica ensemble skills and musical cooperation.