PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 1 SD MUHAMMADIYAH MAJARAN KABUPATEN SORONG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 1 SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Metode yang digunakan adalah Pre-Exsperimental Design Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SD Muhammadiyah Majaran yang berjumlah 56 siswa. Sampel pada penelitian ini siswa kelas 1 SD Muhammadiyah majaran yang berjumlah 14 siswa. Tehnik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes pre-test dan post-tes. Validasi intrumen Teknik analisis data terdiri dari empat tahap yaitu tahap yaitu, tahap uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, dan uji hipotesis. Hasil uji realiabilitas terhadap instrument pre-test di peroleh Cronbach’s Alpha untuk instrument soal pre-tes sebesar 0,614. Dari uji analisis diperoleh uji normalitas saphiro wilk pada pree-test 0,889 dengan 0,079 ini berarti data pre-tes tersebut berdistribusi normal dan nilai pos-tes Safira wilk 0,940 dengan 0,417 yang berarti data pos-tes berdistribusi normal. maka dari data tersebut diperoleh data normal. Dari analisis uji hipotesis di peroleh nilai sig sebesar 0,001 dan nilai 0,001 ˂ 0,005 maka dari itu dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran kontekstual memiliki pengaruh terhadap penggunaan model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar matematika.

This study aims to determine the effect of contextual learning models on the mathematics learning outcomes of grade 1 students at SD Muhammadiyah Majan, Sorong Regency. The method used is Pre- Experimental Design. This research is a quantitative research. The population in this study were all students of SD Muhammadiyah Majaran, totaling 56 students. The sample in this study was 14th grade students at SD Muhammadiyah Majaran. Data collection techniques in this study used pre-test and post-test. Instrument validation The data analysis technique consists of four stages, namely the stages namely, the validity test stage, the reliability test, the normality test, and the hypothesis test. The results of the reliability test on the pre-test instrument were obtained by Cronbach's Alpha for the pre-test question instrument of 0.614. From the analysis test, it was obtained that the normality test for Shafira Wilk at the pre-test was 0.889 with 0.079, meaning that the pre-test data was normally distributed and the post-test scores for Safira Wilk were 0.940 with 0.417, which means that the post- test data were normally distributed. then from these data obtained normal data. From the analysis of hypothesis testing, it was obtained a sig value of 0.001 and a value of 0.001 ˂ 0.005, so it can be concluded that learning using contextual learning models has an influence on the use of contextual learning models on the results of learning mathematics in grade 1 SD Muhammadiyah Majan, Sorong Regency.