PERAN GURU DI KELAS 10 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP KUALITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MAN 1 JAKARTA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru dalam meningkatkan kualitas dan prestasi belajar siswa di kelas 10 pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di Man 1 Jakarta. Aqidah Akhlak memiliki posisi krusial dalam kurikulum pendidikan karena membentuk karakter dan moralitas siswa. Man 1 Jakarta dipilih sebagai lokasi penelitian karena pentingnya pendidikan agama dalam sistem pendidikan di Indonesia dan peran yang dimainkan Man 1 Jakarta dalam menyediakan pendidikan berkualitas, Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, Subjek penelitian terdiri dari guru-guru yang mengajar mata pelajaran Aqidah Akhlak di kelas 10 Data dikumpulkan untuk mengevaluasi pemahaman guru tentang materi, metode pengajaran yang digunakan, interaksi dengan siswa, serta dampaknya terhadap kualitas dan prestasi belajar siswa, Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru memiliki dampak yang signifikan terhadap kualitas dan prestasi belajar siswa. Guru yang memiliki pemahaman mendalam tentang materi Aqidah Akhlak mampu menyampaikan konsep-konsep tersebut secara efektif kepada siswa. Selain itu, penggunaan metode pengajaran yang inovatif, seperti diskusi interaktif, studi kasus, dan permainan peran, dapat meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan, Selain itu, hubungan antara guru dan siswa juga memainkan peran penting dalam meningkatkan kualitas dan prestasi belajar. Guru yang mampu membangun hubungan yang baik dengan siswa cenderung lebih efektif dalam memotivasi mereka untuk belajar. Selain itu, guru yang dapat memberikan umpan balik konstruktif dan mendukung juga dapat membantu siswa dalam mengatasi kesulitan belajar, Dalam konteks Man 1 Jakarta, penelitian ini menyoroti beberapa tantangan yang dihadapi oleh guru dalam meningkatkan kualitas dan prestasi belajar siswa. Beberapa tantangan tersebut termasuk keterbatasan sumber daya, baik dalam hal materi pengajaran maupun sarana pembelajaran. Selain itu, adanya diversitas siswa dalam hal latar belakang budaya, agama, dan kemampuan akademik juga menjadi faktor yang perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran.

This research aims to explore the role of teachers in improving the quality and learning achievement of students in class 10 in the Aqidah Akhlak subject in Man 1 Jakarta. Aqidah Akhlak has a crucial position in the education curriculum because it shapes students' character and morality. Man 1 Jakarta was chosen as the research location because of the importance of religious education in the education system in Indonesia and the role played by Man 1 Jakarta in providing quality education. The research method used was qualitative, with data collection techniques through observation, interviews. The research subjects consisted of teachers- teachers who teach Aqidah Akhlak subjects in class 10. Data was collected to evaluate the teacher's understanding of the material, the teaching methods used, interactions with students, and their impact on the quality and achievement of student learning. The results of the research show that the role of the teacher has a significant impact on the quality and student achievement. Teachers who have a deep understanding of Aqidah Akhlak material are able to convey these concepts effectively to students. In addition, the use of innovative teaching methods, such as interactive discussions, case studies, and role plays, can increase students' interest and understanding of the material being taught. In addition, the relationship between teachers and students also plays an important role in improving the quality and achievement of learning. Teachers who are able to build good relationships with students tend to be more effective in motivating them to learn. Apart from that, teachers who can provide constructive and supportive feedback can also help students overcome learning difficulties. In the context of Man 1 Jakarta, this research highlights several challenges faced by teachers in improving the quality and achievement of student learning. Some of these challenges include limited resources, both in terms of teaching materials and learning facilities. Apart from that, the diversity of students in terms of cultural background, religion and academic abilities is also a factor that needs to be considered in the learning process.