MEMBACA DAN MENULIS: KETERKAITAN DALAM MEMBANGUN KETERAMPILAN LITERASI PADA SISWA KELAS 3 DI SD NEGERI RANCAMALANG 01

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengamati keterkaitan antara aktivitas membaca dan menulis dalam membangun keterampilan literasi siswa kelas 3 di SD Negeri Rancamalang 01. Dalam era modern, keterampilan literasi menjadi sangat penting, dan kegiatan membaca serta menulis berperan krusial dalam pengembangan keterampilan tersebut. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain penelitian observasional. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, catatan lapangan, dan wawancara informal dengan siswa dan guru. Hasil observasi menunjukkan bahwa terdapat interaksi yang signifikan antara kegiatan membaca dan menulis, di mana jenis bacaan yang dibaca siswa mempengaruhi kualitas tulisan yang dihasilkan. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi antara membaca dan menulis dapat meningkatkan keterampilan literasi siswa secara keseluruhan. Oleh karena itu, disarankan agar praktik pengajaran di kelas mengintegrasikan kedua aktivitas ini untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan keterampilan literasi.

This study aims to observe the relationship between reading and writing activities in building literacy skills among third-grade students at SD Negeri Rancamalang 01. In the modern era, literacy skills are crucial, and reading and writing activities play a significant role in their development. The methodology employed is a qualitative approach with an observational research design. Data were collected through direct observation, field notes, and informal interviews with students and teachers. The observation results indicate a significant interaction between reading and writing activities, where the types of reading materials influence the quality of the writing produced by students. These findings suggest that the integration of reading and writing can enhance students' overall literacy skills. Therefore, it is recommended that classroom teaching practices integrate these two activities to create a learning environment that supports literacy skill development.