ANALISIS PRAKTIK PEMBELAJARAN PAI DENGAN MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING DI KELAS V MIN 4 WAY JEPARA LAMPUNG TIMUR

Abstrak

This study aims to conduct an in-depth analysis of the instructional practice of Islamic Religious Education (PAI) utilizing the mind mapping method in Grade V at MIN 4 Way Jepara, East Lampung. Employing a descriptive qualitative approach, data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and document analysis. The findings indicate that the integration of mind mapping into PAI instruction significantly enhances students’ active engagement and conceptual understanding of the subject matter. Learners demonstrated increased participation in classroom activities and were able to visually and systematically organize religious concepts through structured concept mapping. Despite several challenges—such as limited instructional time, varying student abilities, and a lack of facilities and teacher training—the method proved effective in creating an interactive and meaningful learning environment. The study recommends the integration of mind mapping as an innovative learning strategy in PAI instruction and emphasizes the need for adequate facilities and teacher training to maximize its implementation.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam praktik implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui pendekatan mind mapping pada peserta didik kelas V di MIN 4 Way Jepara, Lampung Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data yang meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, serta studi dokumentasi. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa integrasi metode mind mapping dalam pembelajaran PAI berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan partisipasi aktif siswa dan pemahaman konseptual terhadap materi ajar. Siswa menunjukkan keterlibatan yang lebih tinggi dalam proses pembelajaran dan mampu merepresentasikan struktur materi keagamaan secara visual dan sistematis melalui pemetaan konsep. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu, variasi kemampuan siswa, serta minimnya fasilitas dan pelatihan guru, metode ini tetap efektif dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan bermakna. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan mind mapping sebagai strategi pembelajaran yang inovatif dalam pendidikan PAI, serta perlunya dukungan fasilitas dan pelatihan guru untuk optimalisasi penerapan metode ini.