DAMPAK EKSPETASI ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK SISWA: PERAN MEDIASI STRES AKADEMIK

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh ekspektasi orang tua terhadap motivasi belajar intrinsik siswa dengan stres akademik sebagai variabel mediasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory research. Sampel penelitian terdiri atas 180 siswa sekolah menengah (SMA/MA/SMK) yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner berskala Likert lima poin yang mengukur ekspektasi orang tua, stres akademik, dan motivasi belajar intrinsik. Analisis data dilakukan menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) berbasis Partial Least Squares (PLS) dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekspektasi orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap stres akademik siswa. Stres akademik berpengaruh negatif dan signifikan terhadap motivasi belajar intrinsik. Selain itu, ekspektasi orang tua juga berpengaruh negatif secara langsung terhadap motivasi belajar intrinsik. Hasil pengujian efek tidak langsung menunjukkan bahwa stres akademik memediasi secara signifikan hubungan antara ekspektasi orang tua dan motivasi belajar intrinsik. Temuan ini mengindikasikan bahwa ekspektasi orang tua berpotensi menjadi sumber tekanan psikologis apabila dipersepsikan sebagai tekanan, sehingga berdampak pada menurunnya kualitas motivasi belajar intrinsik siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dengan memperjelas mekanisme psikologis yang menghubungkan ekspektasi orang tua, stres akademik, dan motivasi belajar intrinsik dalam kerangka Self-Determination Theory. Secara praktis, temuan penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan ekspektasi akademik orang tua yang realistis dan mendukung otonomi siswa guna meminimalkan stres akademik dan meningkatkan motivasi belajar intrinsik.