PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG AKTIVITAS BELAJAR SISWA SELAMA MASA LIBUR SEMESTER (Studi Deskriptif Pada Siswa Lintas Jenjang)

Abstrak

Masa libur semester sering kali menjadi tantangan bagi kontinuitas akademik siswa karena minimnya supervisi formal dari pihak sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam mendukung aktivitas belajar siswa selama masa libur semester. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring yang melibatkan 32 responden siswa lintas jenjang yang dipilih melalui teknik convenience sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua secara umum berada pada kategori sangat positif, terutama pada dimensi dukungan afektif dan motivasi (96,9%) serta tingkat kepedulian terhadap perkembangan belajar (100%). Namun, tantangan ditemukan pada dimensi manajerial, khususnya dalam penyediaan waktu khusus belajar (21,9% responden menyatakan tidak tersedia) dan pengawasan penggunaan gawai (18,7% kurang terawasi). Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun dukungan moral orang tua sangat tinggi, diperlukan peningkatan sinergi dalam pengaturan jadwal belajar yang lebih terstruktur untuk memitigasi risiko learning loss selama masa libur.

The semester break often poses a challenge to students' academic continuity due to the lack of formal supervision from schools. This study aims to describe the role of parents in supporting students' learning activities during the semester break. The research method employed is descriptive quantitative using a survey technique. Data were collected through an online questionnaire involving 32 students across various education levels selected via convenience sampling. The results indicate that the role of parents is generally in a very positive category, particularly in the dimensions of affective support and motivation (96.9%) and the level of concern for learning progress (100%). However, challenges were identified in the managerial dimension, specifically regarding the provision of dedicated study time (21.9% of respondents stated it was unavailable) and the supervision of gadget usage (18.7% lacked supervision). This study concludes that while parental moral support is exceptionally high, improved synergy in organizing structured learning schedules is required to mitigate the risk of learning loss during holidays.