PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA KELAS V SD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project-Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi energi dan perubahannya di kelas V Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang inovatif dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V, dengan sampel yang terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model Project-Based Learning dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik, yaitu uji t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Project-Based Learning dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project-Based Learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi energi dan perubahannya di kelas V Sekolah Dasar. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Project-Based Learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada pembelajaran IPAS.