PERAN GURU EKONOMI LULUSAN PPG DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMA

Abstrak

Pendidikan merupakan instrumen fundamental dalam eskalasi kualitas sumber daya manusia, di mana guru menjadi determinan utama dalam keberhasilan transfer pengetahuan. Selain bertransformasi sebagai penyampai materi, guru memegang tanggung jawab strategis dalam membimbing serta mengonstruksi karakter peserta didik. Sebagai langkah penguatan profesionalisme, Pemerintah menyelenggarakan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) yang berfokus pada standardisasi kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kontribusi guru ekonomi lulusan PPG terhadap peningkatan mutu pembelajaran pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, data sekunder dikumpulkan dari jurnal ilmiah dan dokumen resmi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa guru ekonomi lulusan PPG memiliki peran signifikan dalam mengoptimalkan kualitas instruksional, terutama melalui pengembangan desain pembelajaran yang sistematis, penerapan metodologi yang variatif, serta penciptaan iklim kelas yang lebih interaktif. Lulusan PPG dinilai memiliki kesiapan yang lebih matang dalam mengontekstualisasikan materi ekonomi dengan realitas sosial, sehingga mempermudah asimilasi pemahaman siswa. Kendati demikian, efektivitas ini masih dihadapkan pada tantangan struktural, meliputi keterbatasan sarana prasarana, minimnya pelatihan berkelanjutan, dan disparitas kualitas pendidikan antarwilayah.

Education serves as a fundamental instrument in enhancing the quality of human resources, with teachers acting as the primary determinants of successful learning outcomes. Beyond the delivery of instructional content, educators bear the strategic responsibility of guiding and molding student character. To bolster professional standards, the government initiated the Teacher Professional Education Program (PPG), designed to fortify pedagogical, professional, social, and personal competencies. This study evaluates the contribution of PPG-certified Economics teachers in elevating the quality of instruction at the senior high school level. Adopting a qualitative approach through a literature review, secondary data from scholarly journals and official documents were synthesized using data reduction, presentation, and conclusion-drawing techniques. The findings indicate that Economics teachers who have completed the PPG program play a pivotal role in optimizing instructional quality, specifically through the development of structured lesson plans, the application of diverse methodologies, and the cultivation of a more engaging learning environment. PPG graduates demonstrate superior readiness in contextualizing economic theories with real-world social conditions, thereby facilitating better cognitive assimilation for students. However, systemic challenges persist, including infrastructural limitations, a lack of advanced professional development, and the uneven distribution of educational quality across different regions.