PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI KERAJINAN TANGAN TRADISIONAL DI KELAS B TK EVERGREEN PANGKALAN KERINCI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak melalui kerajinan tangan tradisional di kelas B TK Evergreen Pangkalan Kerinci. Jenis penelitian yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah seluruh anak usia 5-6 tahun kelas B berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data  menggunakann observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kerajinan tangan tradisional dapat meningkatkan kreativitas anak kelompok B di TK Evergreen Pangkalan Kerinci, hal ini di buktikan adanya peningkatan setiap tindakan kelas yang dilakukan, sebagaimana dari hasil observasi awal kreativitas anak mencapai 42,78% dengan kategori MB sedangkan setelah dilakukan tindakan pada siklus I kreativitas anak meningkat menjadi 56,11% dan kembali meningkat pada siklus II mencapai 77,13% dengan kategori BSB. Peningkatan kreativitas anak melalui kerajinan tangan tradisional yakni meningkat sebesar 31,17% dari observasi awal ke siklus I, sedangkan peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 37,46%, serta peningkatan dari observasi awal ke siklus II meningkat sebesar 80,30%. Hasil ini menunjukan setiap siklusnya mengalami peningkatan yang cukup besar pada kreativitas anak.

This study aims to improve children's creativity through traditional handicrafts in class B of Evergreen Kindergarten Pangkalan Kerinci. The type of research is Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were all 15 children aged 5-6 years in class B. Data collection techniques used observation and documentation. Based on the results of the study, it can be concluded that traditional handicrafts can improve the creativity of children in group B at Evergreen Kindergarten Pangkalan Kerinci, this is proven by an increase in each class action carried out, as from the results of the initial observation, children's creativity reached 42.78% with the MB category, while after the action was carried out in cycle I, children's creativity increased to 56.11% and increased again in cycle II to 77,13% with the BSB category. The increase in children's creativity through traditional handicrafts increased by 31,17% from the initial observation to cycle I, while the increase from cycle I to cycle II was 37,46%, and the increase from the initial observation to cycle II increased by 80,30%. These results show that each cycle experienced a significant increase in children's creativity.