META ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SOSIAL

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana skema Problem Based Learning (PBL) meningkatkan kapasitas siswa dalam mengatasi permasalahan sosial dengan menggunakan metode peninjauan sistematis literatur. Mengikuti prosedur yang telah ditetapkan, proses SLR melibatkan perumusan pertanyaan penelitian, melakukan pencarian literatur di Google Scholar pada rentang waktu 2021-2024, penyaringan dan analisis data, dan sebagainya. Evaluasi menyimpulkan bahwa PBL secara positif memengaruhi kemampuan siswa dengan mendorong aplikasi pengetahuan dalam konteks nyata. PBL tidak hanya memfokuskan pada pemahaman konsep, tetapi juga memfasilitasi pembelajaran aktif, kolaborasi, dan pengembangan keterampilan berpikir mandiri. Hasil penelitian ini konsisten dengan temuan literatur sejenis, menunjukkan efektivitas PBL dalam meningkatkan kompetensi sosial dan keterampilan berpikir kritis siswa. Kesimpulan penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman mendalam tentang potensi PBL dalam pembelajaran masalah sosial, serta memberikan dasar bagi pengembangan kebijakan pendidikan dan perbaikan praktik pembelajaran di tingkat formal. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan penting bagi praktisi pendidikan, peneliti, dan pembuat kebijakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan siswa di masa depan.

This research employs the Systematic Literature Review (SLR) method to explore the impact of Problem-Based Learning (PBL) on enhancing students' abilities to solve social problems. The SLR process, conducted according to established protocols, involves formulating research questions, searching literature on Google Scholar within the timeframe of 2021-2024, as well as data screening and analysis. The evaluation concludes that PBL positively influences students' abilities by encouraging the application of knowledge in real-world contexts. PBL goes beyond focusing solely on conceptual understanding; it facilitates active learning, collaboration, and the development of independent critical thinking skills. The research findings align with similar literature, demonstrating the effectiveness of PBL in enhancing students' social competencies and critical thinking skills. The study's conclusion contributes to a profound understanding of PBL's potential in social problem-solving education, providing a foundation for educational policy development and improvements in formal learning practices. Thus, this research offers crucial insights for educators, researchers, and policymakers to enhance the quality of education and student development in the future.