PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN INKLUSIF TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR

Abstrak

Pendidikan inklusif adalah paradigma pendidikan yang mempromosikan aksesibilitas, kesetaraan, dan penerimaan terhadap keberagaman dalam lingkungan belajar. Studi ini membahas konsep dasar dan prinsip-prinsip pendidikan inklusif, pentingnya kinerja guru dalam implementasi efektifnya, serta tantangan yang dihadapi dalam mewujudkan pendekatan ini di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk memahami bagaimana pendekatan pembelajaran inklusif mempengaruhi kinerja guru sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan konseptual tentang pengaruh pendekatan pembelajaran inklusif terhadap kinerja guru sekolah dasar. Diskusi meliputi strategi-strategi kunci seperti diferensiasi pengajaran, kolaborasi tim, integrasi teknologi, dan penilaian formatif yang mendukung kinerja guru dalam mengelola kelas yang heterogen. Penggunaan teknologi sebagai alat bantu dalam memfasilitasi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa menjadi fokus utama, sementara pendekatan kolaboratif antara guru, spesialis pendidikan khusus, dan orang tua memberikan landasan kuat dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Pengembangan pendidikan inklusif meliputi pelatihan yang berkelanjutan bagi guru, pendekatan pembelajaran yang adaptif, dan dukungan yang kuat dari lembaga pendidikan serta masyarakat. Dengan implementasi yang tepat, pendidikan inklusif tidak hanya menguntungkan siswa dengan kebutuhan khusus, tetapi juga meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan dengan memaksimalkan potensi setiap individu dalam lingkungan belajar yang mendukung dan inklusif. 

Inclusive education is an educational paradigm that promotes accessibility, equity, and acceptance of diversity in the learning environment. This study discusses the basic concepts and principles of inclusive education, the importance of teacher performance in its effective implementation, and the challenges faced in realizing this approach in elementary schools This study uses a qualitative approach to understand how inclusive learning approaches affect elementary school teacher performance. The approach used is a conceptual approach about the influence of inclusive learning approaches on elementary school teacher performance. The discussion includes key strategies such as instructional differentiation, team collaboration, technology integration, and formative assessment that support teacher performance in managing heterogeneous classes. The use of technology as a tool in facilitating learning that is tailored to student needs is the main focus, while a collaborative approach between teachers, special education specialists, and parents provides a strong foundation in creating an inclusive learning environment. The development of inclusive education includes ongoing training for teachers, adaptive learning approaches, and strong support from educational institutions and the community. With proper implementation, inclusive education not only benefits students with special needs, but also improves the overall quality of education by maximizing the potential of each individual in a supportive and inclusive learning environment.