PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 192/IX SIMPANG SETITI

Abstrak

Rendahnya hasil belajar siswa menjadi permasalahan utama, ditambah dengan penggunaan metode konvensional yang masih dominan, seperti ceramah, diskusi, dan tanya jawab, yang belum efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap teori Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III melalui penerapan media Pop-Up Book. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, dengan setiap siklus memiliki empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa observasi aktivitas belajar guru dan siswa pada siklus I memiliki persentase 74,74%, meningkat pada siklus II dengan nilai persentase 96,29%. Perolehan nilai tes hasil belajar siswa pada siklus I menunjukkan persentase ketuntasan 66,67% (10 siswa) dan persentase tidak tuntas 33,33% (5 siswa). Pada siklus II, persentase ketuntasan meningkat menjadi 86,67% (13 siswa), sedangkan persentase tidak tuntas menurun menjadi 13,33% (2 siswa). Hasil pada siklus II telah mencapai kriteria keberhasilan, sehingga tindakan dihentikan pada siklus tersebut. Dengan demikian, penerapan media Pop-Up Book dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 192/IX Simpang Setiti.​

Students' learning outcomes are a significant problem and on top of that, the traditional teaching methods like lectures, discussions, and question-and-answer sessions are still mostly used, which don’t seem to be very effective in helping students understand Indonesian language concepts. This study aims to improve the learning outcomes of third-grade students by using Pop-Up Books as a learning tool. This research is a classroom action study with two cycles, and each cycle has four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The data was collected through observation, tests, and documentation.The results showed that during Cycle I, the observation of both teacher and student activities had a percentage of 74.74%, which then increased to 96.29% in Cycle II. For the test results, in Cycle I, 66.67% of students (10 students) passed, while 33.33% (5 students) didn’t. In Cycle II, 86.67% of students (13 students) passed, and only 13.33% (2 students) didn’t. Since the results in Cycle II met the success criteria, the action was stopped there. So, the use of Pop-Up Books really helped improve the learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 192/IX Simpang Setiti.​