ANALISIS KESESUAIAN MODUL AJAR DENGAN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA PADA BAB MENULIS A RTIKEL ILMIAH PADA FASE D

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kesesuaian antara modul ajar dengan buku teks bahasa Indonesia “Menulis Artikel Ilmiah” pada kurikulum Fase D. Penelitian ini berfokus pada pentingnya pendekatan yang seimbang antara pembelajaran di kelas dengan buku teks sebagai sumber belajar utama untuk mencapai capaian pembelajaran terbaik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif kualitatif yang melibatkan analisis dokumen. Sumber data terdiri dari modul pembelajaran bahasa Indonesia Fase D yang bersumber dari platform Merdeka Mengajar dan buku-buku bahasa Indonesia milik Kementerian Pendidikan, Teknologi, dan Riset. Analisis dilakukan dengan menelaah materi, kegiatan pembelajaran, dan asesmen yang terdapat dalam modul pembelajaran dan buku teks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum terdapat kesesuaian yang tinggi antara modul pembelajaran dengan buku teks, terutama dalam hal tujuan pembelajaran dan materi pokok. Akan tetapi, terdapat pula ketidaksesuaian tertentu dalam struktur kegiatan pembelajaran dan bentuk asesmen. Hal ini menunjukkan perlunya penelitian dan pengembangan yang lebih mendalam agar modul pembelajaran dapat berfungsi seefektif mungkin seperti halnya pengembangan buku.

The purpose of this study was to analyze the suitability between the teaching module and the Indonesian language textbook "Writing Scientific Articles" in the Phase D curriculum. This study focuses on the importance of a balanced approach between classroom learning and textbooks as the main learning source to achieve the best learning outcomes. The method used in this study is a qualitative descriptive technique involving document analysis. The data sources consist of the Indonesian language learning module Phase D sourced from the Merdeka Mengajar platform and Indonesian language books owned by the Ministry of Education, Technology, and Research. The analysis was carried out by examining the materials, learning activities, and assessments contained in the learning module and textbook. The results of the study showed that in general there was a high suitability between the learning module and the textbook, especially in terms of learning objectives and main material. However, there were also certain inconsistencies in the structure of learning activities and forms of assessment. This indicates the need for more in-depth research and development so that the learning module can function as effectively as possible like book development.