PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK DAN PENDIDIKAN KARAKTER

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara psikologi perkembangan anak dan pendidikan karakter dalam pembentukan kepribadian serta moralitas anak. Melalui pendekatan studi literatur, penelitian ini meninjau berbagai teori perkembangan psikologis dan pendekatan pendidikan karakter untuk mengidentifikasi metode yang paling efektif bagi anak pada setiap tahap perkembangannya. Hasil studi menunjukkan bahwa pendidikan karakter yang efektif membutuhkan pendekatan holistik yang melibatkan lingkungan keluarga, sekolah, dan komunitas. Pendekatan berbasis pengalaman nyata, seperti aktivitas sosial dan interaksi berbasis budaya lokal, terbukti lebih mampu menginternalisasi nilai-nilai moral pada anak. Selain itu, media digital seperti storytelling interaktif semakin diakui sebagai metode yang menarik dan relevan dalam penyampaian nilai karakter di era digital. Kesimpulan ini memberikan wawasan penting bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang kurikulum yang adaptif terhadap perkembangan psikologis anak dan mendukung pembentukan karakter sejak dini.

This research aims to investigate the connection between child developmental psychology and character education in shaping children's personality and moral values. Utilizing a literature review method, the study explores various theories of psychological development alongside character education strategies to determine the most effective methods for each stage of a child’s growth. The results highlight the importance of a comprehensive approach that includes the roles of family, schools, and the broader community. Practical, experience-based strategies—such as participation in social activities and culturally grounded interactions—are shown to be particularly effective in instilling moral values in children. Moreover, digital tools like interactive storytelling are emerging as powerful and engaging mediums for delivering character education in the digital age. These findings offer important guidance for educators and policymakers in creating developmentally appropriate curricula that foster early moral and character development.