PERBANDINGAN TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN PROGRAM STUDI STATISTIKA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING DAN LURING: STUDI DENGAN INSTRUMEN TERUJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran daring dan luring di Program Studi Statistika, Universitas Negeri Medan (UNIMED). Mengingat perkembangan teknologi informasi, pembelajaran daring telah menjadi alternatif yang populer, namun pembelajaran luring tetap memiliki keunggulannya. Dengan menggunakan instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, penelitian ini mengumpulkan data melalui kuesioner yang dibagikan kepada 50 mahasiswa. Data yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui perbandingan kepuasan mahasiswa terhadap kedua metode pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring memiliki keunggulan dalam hal fasilitas pendukung, seperti platform digital dan koneksi internet yang lebih memadai. Namun, pembelajaran luring menunjukkan tingkat kenyamanan dan keterlibatan mahasiswa yang lebih tinggi. Hal ini tercermin dari skor rata-rata yang lebih tinggi pada pembelajaran luring (3,29) dibandingkan pembelajaran daring (3,07). Penelitian ini memberikan gambaran yang jelas mengenai kelebihan dan kekurangan masing-masing metode pembelajaran, serta memberikan rekomendasi untuk pengembangan sistem pembelajaran di masa depan.

This study aims to compare student satisfaction with online and offline learning in the Statistics Study Program at Universitas Negeri Medan (UNIMED). With the advancement of information technology, online learning has become a popular alternative; however, offline learning still has its advantages. Using instruments that have been tested for validity and reliability, this research collected data through questionnaires distributed to 50 students. The obtained data was analyzed to compare student satisfaction with both learning methods. The results show that online learning excels in supporting facilities, such as digital platforms and more adequate internet connections. However, offline learning shows higher levels of student comfort and engagement. This is reflected in the average score, with offline learning scoring 3.29, compared to 3.07 for online learning. This study provides a clear comparison of the strengths and weaknesses of each learning method, as well as recommendations for the development of learning systems in the future.