PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN METODE JARIMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG MATERI PERKALIAN BILANGAN CACAH SAMPAI 100 KELAS III DI SD NEGERI 12 PEMECUTAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan metode jarimatika terhadap kemampuan berhitung pada materi perkalian bilangan cacah sampai 100 kelas III di SD Negeri 12 Pemecutan. Latar belakang dari penelitian ini didasari oleh kurangnya kemampuan berhitung peserta didik khususnya pada operasi perkalian. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experimental). Teknik pengumpulan data melalui tes dengan jenis tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hal ini dibuktikan dari analisis data pada nilai rata-rata post-test kelas kontrol sebesar 62,39 dan kelas eksperimen sebesar 79,78 serta juga dengan uji hipotesis (Independent Sample t-test) menunjukkan nilai sebesar 0,000 < 0,05, yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan metode jarimatika ini efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik pada materi perkalian bilangan cacah sampai 100.

This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by the jarimatika method on students’ arithmetic ability in multiplication of whole numbers up to 100 for third-grade students at SD Negeri 12 Pemecutan. The background of this study is based on the low arithmetic skills of students, particularly in multiplication operations. The research method used is a quasi-experimental design. Data collection was carried out through tests in the form of multiple-choice questions. The results of the study show that there is a significant difference between the control class and the experimental class. This is evidenced by the data analysis, where the post-test average score of the control class was 62.39 and the experimental class was 79.78. Furthermore, the hypothesis test (Independent Sample t-test) yielded a value of 0.000 < 0.05, which means that H0 is rejected and H1 is accepted. Therefore, the implementation of the Problem-Based Learning model assisted by the Jarimatika method is effective in improving students’ arithmetic ability in the multiplication of whole numbers up to 100.