IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA PEMBELAJARAN IPAS TOPIK TUBUH TUMBUHAN SISWA KELAS IV DI SD NEGERI BELANCAN KECAMATAN KINTAMANI KABUPATEN BANGLI

Abstrak

Dalam dunia pendidikan pemilihan model pembelajaran sangatlah penting, hal ini bertujuan agara mampu mengembangkan pengetahuan serta keterampilan peserta didik. Sebagai seorang guru harus memiliki pengetahuan yang mendalam terkait bagaimana cara memilih model pembelajaran yang tepat dengan materi pelajaran serta bisa menyesuaikan dengan karakter dari peserta didik. Masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini yaitu 1). Bagaimana cara mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran IPAS topik tubuh tumbuhan? 2). Apa saja Kendala yang dihadapi dalam mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran IPAS topik tubuh tumbuhan? dan 3). Upaya untuk mengatasi kendala dalam mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran IPAS Topik Tubuh Tumbuhan? Adapun tujuan penelitian ini, antara lain: 1). Untuk mengetahui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada Pembelajaran IPAS topik tubuh tumbuhan, 2) untuk mengetahui kendala dalam mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran IPAS topik tubuh tumbuhan dan 3) untuk mengetahui upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala dalam mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran IPAS Topik Tubuh Tumbuhan. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif, jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, dokumentasi dan studi kepustakaan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada beberapa tahapan yang perlu dilakukan oleh guru dengan baik agar tercipta suatu pembelajaran yang menyenangkan. Kendala yang dihadapi dalam menerapkan model ini antara lain: kurangnya sarana dan prasarana, perilaku siswa yang kurang disiplin serta perbedaan kurangnya waktu. Sementara itu upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala tersebut antara lain berkoordinasi dengan guru, menerapkan aturan kelas serta membuat perencanaan pembelajaran yang matang dan memanajemen waktu dengan baik. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pengetahuan, kreatifitas, dan juga keterampilan peserta didik.

In the world of education, the selection of learning models is very important, this aims to be able to develop students' knowledge and skills. As a teacher, you must have in-depth knowledge related to how to choose the right learning model with the subject matter and be able to adjust to the character of the students. The problems that will be discussed in this study are 1). How to implement the STAD-type cooperative learning model in the learning of IPAS on the topic of plant bodies? 2). What are the obstacles faced in implementing the STAD-type cooperative learning model in the learning of IPAS Topic of Plant Bodies? and 3). Efforts to overcome obstacles in implementing the STAD-type cooperative learning model in the learning of IPAS Plant Body Topics. The objectives of this research include: 1). To find out the implementation of the STAD-type cooperative learning model in science learning on the topic of plant bodies, 2) to find out the obstacles in implementing the STAD-type cooperative learning model in the learning of IPAS on the topic of the plant body and 3) to find out the efforts made to overcome the obstacles in implementing the STAD-type cooperative learning model in the learning of the IPAS on the topic of the Plant Body.

The approach of this research is qualitative, a type of descriptive research. Data was collected through interviews, documentation and literature studies. The results of this study show that there are several stages that need to be done well by teachers in order to create a fun learning. The obstacles faced in implementing this model include: lack of facilities and infrastructure, student behavior that lacks discipline and differences in student characteristics. Meanwhile, efforts made by teachers to overcome these obstacles include budgeting for the necessary facilities and infrastructure, participating in workhop activities and implementing class rules. Using a STAD-type cooperative learning model can increase students' knowledge, creativity, and skills.