PENGEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA TEMA TANAMAN DI RA MISBAHUL KHAIR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan kolase pada tema Tanaman di RA Misbahul Khair Kota Bengkulu dalam rangka pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Kegiatan dilakukan melalui observasi langsung, pendampingan pembelajaran, serta dokumentasi proses kerja anak selama membuat kolase menggunakan bahan alami dan bahan buatan. Aktivitas ini melibatkan anak dalam proses menempel, menyusun, dan memanipulasi bahan kolase untuk membentuk gambar kendaraan sesuai imajinasi mereka. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa sebagian besar anak menjadi lebih aktif, fokus, dan antusias saat terlibat dalam kegiatan kolase dibandingkan dengan kegiatan pembelajaran yang bersifat verbal. Kegiatan ini memberikan dampak positif pada peningkatan koordinasi tangan mata, kekuatan jari, ketepatan gerak, serta kemampuan mengatur bahan secara mandiri. Selain itu, kegiatan kolase turut meningkatkan aspek social emosional anak melalui kerja sama, komunikasi, dan sikap saling menghargai antar teman. Secara keseluruhan, kegiatan kolase terbukti efektif sebagai strategi pembelajaran yang mendukung perkembangan motorik halus sekaligus memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, sehingga direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan pada berbagai tema di RA Misbahul Khair.

This study aims to describe the development of children’s fine motor skills through collage activities under the theme of Plant at RA Misbahul Khair, Bengkulu City, conducted as part of the School Field Introduction Program (PLP). The activities were carried out through direct observation, classroom assistance, and documentation of the children’s work process while creating collages using natural and synthetic materials. The activity engaged children in pasting, arranging, and manipulating collage materials to form images of vehicles based on their imagination. The findings show that most children became more active, focused, and enthusiastic during collage activities compared to verbal or teacher-centered learning. The collage activity contributed positively to improving hand–eye coordination, finger strength, movement precision, and material organization skills. Moreover, the activity supported children’s socio-emotional development through cooperation, communication, and mutual appreciation among peers. Overall, collage activities proved effective.